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课件网) 第一课 おじぎ 関連語彙 お辞儀のマナー おじぎのマナー 鞠躬礼仪 心を込める こころをこめる 包含心意 帽子を取る ぼうしをとる 摘下帽子 手の置き方 てのおきかた 手的放置方法 足をそろえる あしをそろえる 合并双脚 伝統を受け続く でんとうをうけつづく 继承传统 摩擦や誤解を避ける まさつやごかいをさける 避免摩擦和误解 異文化を理解する いぶんかをりかいする 理解不同的文化 语法 Nで 助词"で"前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。 有时会使用“では" 提示比较的范围。 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 彼はクラスで背がいちばん高いです。 これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。 この辞書は外国ではとても人気があります。 语法 N的 ———的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干， 表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。 おじぎは日本では日常的によくします。 環境問題は世界的な問題になっています。 この問題は、論理的に(有逻辑性地)考える必要があります。 ④健康的でおいしい料理を楽しみましょう。 语法 连体形式（动词、形容词的简体形式） 连体形式 わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。 昨日の授業に来なかった人は何人かいます。 この1週間、寒い日が続いています。 连体形式 需要注意的是,二类形容词“同じだ”修饰名词时,通常使用“同じ”, 修饰形式名词“の” 时,要用“同じな” 木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。 自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。 此外,“Vて”后续“いる”“ある”“みる”“しまう”等构成复合结构时,其连体形式遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等动词的活用规则。 学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。 语法 V合う 动词中顿形后续“合う”,常用来描述相互动作。 ———合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动词, 如“助け合う(相互帮助)“励まし合う(相互鼓励)“理解し合う(相互理解)等。 どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 クラスメートはいつも助け合っています。 あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。 人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。 2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。 语法 Aそうだ（样态） 形容词词干后续“そうだ”,表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。 形容词词干+そうだ。 “Aそうだ”的活用变化与二类形容词相同。 后续动词：Aそうに+动词。 后续名词：Aそうな+N。 いい→よさそうだ，ない→なさそうだ。 否定形式为Aそうではない或A1くなさそうだ/A2ではなさそうだ 语法 Aそうだ（样态） そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。 李さんはうれしそうな顔をしています。 子どもたちは楽しそうに遊んでいます。 金さんは丈夫そうなかばんを持っています。 王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。 语法 Aそうだ おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。 このお粥には卵も肉も入っていて、体によさそうです。 この本屋には、日本の地図はなさそうです。 そっちのりんごはおいしそうです ... ...
