第6课时 练习二十一 课题 练习梯形的面积 课型 练习课 教学内容 教科书第95页练习二十一的内容 教学目标 1.巩固梯形的面积计算公式，熟练地运用梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。2.培养学生综合运用知识的能力，培养学生的动手操作能力。 教学重点 掌握梯形的面积计算方法。 教学难点 熟练地运用梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习教师：同学们，上节课我们学习了梯形的面积计算公式，谁能说一说？教师指名回答，订正、评价。与学生共同总结（出示课件）：1.梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。2.如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。教师：这节课我们的主要任务是巩固练习梯形的面积。（板书课题）二、当堂训练 1.课件出示教科书P95“练习二十一”第3题。 （1）教师组织学生思考解题方法，引导学生动手量出上、下底和高。（2）教师指名学生汇报各梯形的上、下底和高，集体订正。（3）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。2.课件出示教科书P95“练习二十一”第4题。（1）组织学生分析题意。（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（3）教师集体订正、评价。3.课件出示教科书P95“练习二十一”第5题。（1）组织学生分析并求出每个梯形的上、下底和高。（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（3）教师指名汇报，集体订正。4.课件出示教科书P96“练习二十一”第6题。（1）指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，思考解题方法。（3）学生先独立计算，然后小组讨论交流。（4）教师指名学生汇报，其余学生补充。（5）教师集体订正、评价。5.课件出示教科书P96“练习二十一”第7题。（1）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。教师：根据梯形的面积公式S=（a+b）h÷2，已知面积、高和上底，怎样下底呢？学生：b=S×2÷h-a。（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（3）教师指名汇报，集体订正。6.课件出示教科书P96“练习二十一”第8题。（1）指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，思考解题方法。（3）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。7.课件出示教科书P96“练习二十一”第11*题。（1）组织学生分析题意，思考如何剪去一个最大的平行四边形。（2）引导学生思考求剩余面积的方法，可以直接求也可以梯形面积-平行四边形的面积。（3）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了梯形的面积的相关知识点，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第96页练习二十一第9、10题。 复习旧知，引导学生自己总结。单位换算是学生易忽视的地方，易错点。 板书设计 练习二十一1.梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。2.如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。 教后反思 在本节课的教学中，先复习引入所学知识，让学生回忆梯形面积计算公式，感受梯形面积与它的上底、下底和高之间的关系，为学生计算梯形的面积做好认知准备，有利于他们利用已有知识推动新知学习。在学生运用梯形的面积计算公式解决问题时，充分发挥学生的主体性，让他们以小组为单位，共同探索问题的解决办法。在整个过程中，一些学生由于粗心，出现了一些错误，还有学生出现漏算、多算的现象，今后应重点关注。 ... ...
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