Unit 6 Dream Job Part A 表格式教学设计

闽教版六年级上册 Unit 5 Housework Part B 教学设计 一、语篇研读 What:本语篇为小学生日常对话，内容围绕Dream Job展开。Yang Ming 和Julia两人一起谈论各自梦想的职业，以及想成为这一类从业人员的理由。 Why:作者通过描述Yang Ming 和Julia两人梦想的职业，引发学生思考并谈论自己梦想的职业，引导学生树立远大的职业理想，培养学生热心为他人服务的意识。 How:该对话是学生的日常生活对话，涉及谈论小学生梦想职业的词汇，如：driver,true等；谈论梦想职业的核心语言，如：You’re very good at music. Do you want to be a singer What do you want to be I want to be a doctor. Doctors can make people strong and healthy.等。Yang Ming 和 Julia在谈论梦想的职业时使用了Do开头的一般疑问句和What开头的特殊疑问句，这两个句型都已经学过，该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 二、学情分析 本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们能听懂日常学习和生活中简单的对话，理解所学语言，并与他人进行简单的交流，学习习惯较好。根据学生以上的特点，在新知识传授的同时，我尽可能多地为学生创造良好的语言环境，设计多种多样的教学活动，引导学生在任务中，积极运用所学语言进行表达与交流。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Yang Ming 和Julia 梦想的职业。 2.在教师的帮助下，分角色表演对话。 3.与同伴交流、分享自己的职业梦想并简单描述某一职业的特点或工作性质。 四、教学重点、难点 教学重点：学生能掌握并应用本课的核心语言。 教学难点：学生能熟练运用核心语言表达自己的职业梦想并简单描述某一职业的特点或工作性质。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 true, driver, taxi driver； 【核心句型】 You’re very good at music. Do you want to be a singer What do you want to be I want to be a doctor. Doctors can make people strong and healthy. 五、教学方法 根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将运用直观教学法、情景教学法和小组合作学习法等多种方式引导学生参与学习，让学生在交流合作的过程中，落实核心语言，培养他们的团队合作精神，激发他们学习英语的兴趣。 六、教学准备 新词汇卡片，多媒体课件 七、教学过程 教学目标 教学环节 学习活动 效果评价 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Yang Ming 和Julia 梦想的职业。 Step 1:Warming-up and Lead in 1.Greetings. 2.Sing a song: Dancer 3.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part A Step 2: Presentation and Drill 1.Learn the new words and sentences. （1）Review：Ask and answer. T: What’s his / her job What are their jobs （2）Let’s learn.由复习环节引出新词汇：driver, taxi driver的学习。然后询问学生是否想成为这一职业的从业人员，从而引出新短语want to be及句型Do you want to be a ... Yes, I do. / No, I don’t. 的学习。然后继续出示职业图片，随机提问学生Do you want to be a ... 根据学生的回答，引出句子：Doctors can make people strong and healthy. Singers can make people feel happy. Singers often work on holidays.的学习。（拓展学习be on holiday, go on holiday, go for a holiday） （3）学习true，That’s true. 通过判断句子对错来操练。 （4）Guess:What’s my dream job 出示自己小时候的照片，让学生猜猜我小时候梦想的工作，引出句型What do you want to be I want to be a...的学习。然后通过拍手说句子What do you want to be 两次，随机提问学生的方式来操练句子。最后运用此句型 ... ...