浙摄影版（2020）六上 第2课《数制》教学设计

《数制》教学设计 杭州市丹枫小学 留芳晴 一、教学内容分析 《数制》省编《小学信息技术》六年级上册的第一单元第2课。本单元的主要教学内容是数据、大数据及其应用。随着信息技术的不断发展，人类社会产生了大量的数据，这些数据在经过处理后能够产生巨大的价值，为人们的生活和工作提供帮助。本节课主要介绍进制、二进制和存储单位。通过本节课的学习，学生会对二进制以及存储单位与容量有一个大致的了解，为下一课数据编码的学习做好铺垫。 二、学习对象分析 本课的授课对象为丹枫小学六年级的学生。由于本届六年级采用的是2020版新教材，在内容上有改动，通过对比之前的教材和与学生的沟通，了解到学生对计算机相关应用软件的基本操作与技能掌握有了一定的基础，学习了基本的网络操作，能够通过搜索引擎查找相关内容。基于本课的学习内容，学生具备了一定的数制生活体验，但对二进制的理解相对来说比较难，这也是本节课重点要突破的难点。 三、教学目标 1.了解进制是一种记数方式；通过十进制的进位、计数规则，认识二进制。 2.通过体验二进制的模拟活动，感受二进制在计算机中的数据存储。 3.知道存储容量的大小，初步了解存储单位之间的换算关系。 教学重点：二进制在计算机中的数据存储。 教学难点：二进制在计算机中的数据存储，计算机的存储单位及换算关系。 四、课前准备 教师：课件、课程相关素材和设备如小灯、U盘、移动硬盘等。。 学生：笔、学习单、了解十进制的进位和计数规则。 五、教学流程 （一）谈话导入，引出课题 教学内容与活动 设计意图 1.认识生活中的计数 范例：日历中12个月为一年。 活动一：两人小组说一说，在生活中还有哪些事物用统一规则的数字符号表达信息？ 2.引出课题 从生活中的范例引入，激发学习兴趣，引出课题。 （二）合作体验，学习新知 教学内容与活动 设计意图 课件展示，了解数制概念 PPT展示数制的概念（数制是一组固定的符号和统一的规则来表示数值的方法）。 回顾十进制中的固定符号和统一规则，迁移到二进制中的固定符号和统一规则。 思考讨论，认识数的进制 归纳进制概念（进位计数法） 合作探究，认识二进制 欣赏视频《计算机与二进制》，并思考计算机中为什么用二进制的方式来存储和处理？ 活动二：模拟体验二进制 约定灯开关分别表达两种状态1和0，每位同学都有一张卡片，一面为0，一面为1，进行模拟二进制中的一位。 合作讨论思考并记录在记录单中： 每位同学为一位二进制，一位同学可以表示几种状态？ 两位同学呢，会产生几种不同的状态？ 三位同学呢，会产生几种不同的状态？ 如果需要16种状态呢，需要几位同学？ 128种状态呢，又需要几位同学？ 思考：你从中发现了什么规律？ 位数越多，表示的状态就越多；我们需要的状态越多时，需要的位数也会越多。 了解数制的概念。 认识到生活中有各种各样的进制。 从十进制迁移了解二进制。 了解进制的概念。 感受二进制在计算机中的实现方法。 直观体验到数字抽象表示。 将开关的通电灯开了和不通电灯关了的体验抽到到数字的的0，1当中。 知道二进制中的两位表达的四种不同状态。 知道二进制中的三位表达七种不同状态。 感受需要表示的状态越多，需要的位数越多。 （三）实践操作，拓展提升 教学内容与活动 设计意图 认识数据单位 说一说生活中的U盘、硬盘等都有哪些存储容量？ 这些数据都有什么特点？都与二进制息息相关。 了解换算规则 活动三：查看文件大小，填写在记录单中 从一位二进制的位着手了解数据单位：计算机中存储容量最小的单位是比特（bit），1位二进制数码表示一个比特。 1B=8bit，1KB=1024B，1MB=1024KB 1GB=1024MB，1TB=1024GB。 拓宽思路，课后延伸 观看视频《计算机中如何实现数据存储》从0，1世界回到现实 ... ...