Unit 6 colors Part B 单元整体教学设计（表格式）

闽教版英语 三年级上册 Unit 6 Colors 单元整体教学设计（2课时） 单元主题：Colors 该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“交通法规，安全意识”。 单元内容分析 本单元内容围绕Colors这一主题展开，涉及两个语篇，即两个配图对话。 语篇一发生在学生放学回家的路上。Lily提醒Wang Tao 注意交通灯的颜色，并提醒Wang Tao “红灯停，绿灯行”。该语篇有效的引导学生要遵守交通规则，保持安全意识。 语篇二是是小学生日常生活对话，通过不同颜色的组合，让学生们深入认识颜色的神奇。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 单元主题： Colors 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 Colors Part A 颜色以及简单交通规则词语： light, red, green, yellow, blue, stop, go, 认识字母U,V 的发音和书写以及代表单词umbrella, violin 描述交通灯颜色以及规则： Stop. The light is red. Now the light is green. Let’s go. 理解课堂中的简单指令并作出反应 在教师指导下进行简单的角色扮演 正确书写字母、单词和句子 Colors Part B 颜色类单词：color, orange,pink, white, black 认识字母W,X的发音以及书写以及单词window 询问颜色以及回答： What color is it It’s .... 询问和应答颜色 正确书写字母，单词和句子 颜色是我们日常生活中常见的景物之一，本单元的两个语篇从两个不同的角度谈论颜色，让学生在不同语篇的语境中，从多角度认识颜色，认识“人与自我”以及“人与社会”的关系。两个语篇之间既相对独立，又相互关联，紧扣主题。学生在对单元主题不断深化理解的过程中，既学习了交通规则，也能发现生活中的美，培养学生对生活的热爱。 ( 单元主题：Colors ) ( 培养审美情趣，热爱美好生活 ) ( 了解交通规则，形成安全意识 ) ( 认识颜色 ) ( Part B 对话 了解不同颜色混合会变成另一种颜色 ) ( Part A 对话 了解“红灯停，绿灯行”的交通规则 ) ( 发现生活的美，热爱生活 ) 单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 告知同伴交通规则 Part A（一课时） 在语境中，能与同伴谈论不同的颜色 Part B（一课时） 三、分课时教学设计 三年级上册Unit 6 Colors Part B 教学设计 （一）语篇研读 What: 本语篇为小学生日常对话，内容围绕Sally 和Ben对与颜色的探讨展开。Sally 通过将红色和黄色结合起来，得到橙色这一行为，帮助Ben认识神奇的颜色。 Why：本语篇通过Sally 和Ben的对话，让学生了解到不同颜色的组合以及其神奇，从而让学生认识到世界的多彩，培养学生的审美情趣，让学生更加热爱生活。 How: 该对话涉及到的是颜色类的词汇color，black, white, orange, pink，核心语言是询问颜色的句子“What color is it ”“It’s …. ”。 （二）教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1、借助图片，实物掌握颜色单词 orange, black, white, pink 等的音、形、义，能在特定提示下迅速说出单词。(学习理解) 2、认识字母Ww Xx的发音和书写，以及在单词中的发音 （学习理解） 3、在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践） 4、 认识三原色。 利用色卡，在小组内交流探讨不同颜色的组合会形成什么新的颜色，并向全班汇报讨论结果。（迁移创新） 完成课时目标所需要的核心语言如下： 【核心词语】 color, orange, black, white, 【核心句型】 What color is it It’s …. （三）教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1、借助图片，实物掌握颜色单词 orange, black, white, pink 等的音、形、义，能在特定提示下迅速说出单词。(学习理解) 2、认识字母Ww Xx的发音和书写，以及在单词中的发音 （学习理解） 1. Singing 师生一起演唱歌曲《I Can Sing a R ... ...