Unit 11 How Old Are You 教案

Unit 11 How Old Are You 教学内容分析： 本课重点学习How old are you 和When is your birthday 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。 教学目标： 1.能听懂并会说，读写How old are you I am … years old. 和When is your birthday My birthday is … 2. 通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。 3.记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。 教学重点： 掌握句型：How old are you I am _____years old. 教学难点： 根据所学内容，进行对话编排或片段描述。 教法学法: 朗读法，操练法 教学用具及资源使用: 多媒体，乐教乐学 教 学 过 程 Step 1 Class opening. 1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。 T: Good morning, boys and girls. How are you Ss: Good morning, Miss Tang. T: Do you like singing Let’s sing a song together. 教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。 2. 活动引领，复习旧知。 Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。 T: Which month do you like Why Ss: I like … Because… T: Who can ask me S1：Which month do you like T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd . Step 2 New Concepts 1. 情景引路，顺利导入。 教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。 T: When is your birthday Ss: My birthday is…(板书) 2. 接着让学生结对进行如下句型操练： S1: My birthday is…When is your birthday S2: My birthday is… 3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。 T: Two months later is my birthday. Do you want to come to my birthday party What do you want to have on my birthday party 让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。 4、猜年龄游戏，预测对话内容。 Guessing Game. 由生日聚会联想并猜测老师的年龄。 T: How old am I Ss: You are …years old. 5. 验证猜测，师生操练，巩固句型。 Learn the sentence : How old are you 学习新句型。 T: You are right. I am thirty-three years old. Let’s talk about how old you are. How old are you I am …years old. (板书) 6. 第一次: 听对话，初步理解。 Listen and answer. 听录音回答问题。 T: Do you remember our friend Danny How old is Danny S2: Danny is 11 years old. 7 . 第二次: 读课文深入理解，判断对错。 （ ）1. Danny is 19 years old. （ ）2. Steven’s birthday is December 17th. （ ）3. Danny’s birthday is October 52nd. 8.第三次: 跟读录音，准确模仿。 Read and make the chart. Step 3 Practice 1. Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片，操练句型。 展示的幻灯片中有老年人，也有一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁大，我们用 one year old表达；如果一个人的年龄大于一岁，我们用 …years old表达。 2. 分角色朗读课文。 学生三人一组分角色朗读课文，每人在小组内练习三次，每次扮演不同的角色，以充分体会不同人物的个性与心理变化，更好的理解和内化所学语言。 3. 表演课文 表演课文时，教师准备好与课文中人物相对应的头饰，让学生 以小组的形式在全班展示表演，通过不同形式的表演，学生能深刻理解课文内容，为下一步的拓展表演做准备。 Step 4 Consolidation 1. Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。 Name Birthday Age Step 5 Homework 1. 用 ... ...