第2课时 数与代数（2） 课题 乘与除、乘法 课型 练习课 教学内容 教科书第92、94、95、97页的内容 教学目标 1.巩固整十、整百、整千数乘(除以)一位数及两位数乘(除以）一位数的口算方法,两、三位数乘一位数的竖式计算方法，能正确进行计算。2.能独立思考解决简单的实际问题。3.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题独立思考等学习习惯。 教学重点 两、三位数乘(除以)一位数的计算，能运用所学知识解决的实际问题。 教学难点 初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课教师：同学们，这学期我们学习了口算乘法、口算除法以及竖式乘法，你掌握了哪些知识？预设：学生1：整十、整百乘或者除以一位数的口算方法。学生2：两位数乘或除以一位数的口算：先把两位数看成一个整十数和几，再乘或者除以一位数最后把它们的积相加，得到结果。学生3：我掌握了进位乘法的竖式计算方法：要从个位算起：哪位满几十就向前一位进几，计算时，不要忘了加进上来的数学生4：我知道了0乘任何数都得0。学生5：我知道了连乘运算都按照从左往右的顺序进行计算。……教师：同学们说的很好，只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多新的发现。（板书：数与代数（2））二、自主活动，探索新知1．复习口算乘除法（1）整十、整百数乘（除以）一位数的口算300×5= 160÷2= 400÷8= 60×9=学生独立计算后，全班订正答案。（2）借助点子图和小棒理解算理课件出示：P94页第5题。①学生独立圈一圈，算一算。②全班交流反馈，说明计算过程与方法。预设：教师追问：11×5还有其他的计算方法吗？学生：我先圈10列，10×5=50，还剩1列， 50+5=55。③巩固练习课件出示：P94页第3题。学生按开火车的方式，每人口算一个。2.复习竖式乘法（1）竖式乘法（出示：75×3= 102×5= 612×2= 540×8= ）4名学生上台板演，其余学生独立在练习本上练习，最后全班反馈订正。教师提问：列竖式计算乘法要注意什么？学生1：乘数中间有0的竖式，如果有进位，要加上进上来的数。学生2：乘数末尾有0的竖式注意不要忘记积的末尾要添上0。学生3：计算进位的乘法哪位满几十就向前一位进几，不要忘了加进上来的数。（2）连乘计算课件出示：P97页第16题。（1）学生弄清题意后，独立解答后小组交流。（2）全班交流反馈，说出自己的思考过程。预设：学生1：我先用每层放书的本数乘每个书架的层数，求出每个书架放书的本数，再乘书架的个数，求出一共有书的本数。列式是40×4×4=640（本）。学生2：我用4乘4，求出4个书架共有多少层，再乘40，求出一共有多少本书。列式是4×4×40=640（本）。3.综合应用乘除法解决问题课件出示：P92页第7题。（1）学生先读题理解题意，并用画图的方法表示数量关系。预设：求应找回的钱数，用付出的钱数减去买篮球的总钱数。（2）然后选择合适方法列式计算。预设：因此先要求出篮球的总钱数是45×4元，再用200元减去，列式是200-45×4=20（元）。（3）让学生寻找200-45×4在生活中的原型，多角度理解这个算式的实际意义。教师要鼓励学生举手回答。三、当堂训练1.课件出示教科书P95第5题。（1）学生独立计算连线。（2）集体交流，说说各自的计算方法。2.某市的新能源汽车站投人使用，周六有135辆汽车充电，周日充电的汽车数量是周六的3倍，周日比周六多多少辆汽车？（1）学生独立计算。（2）全班交流反馈，说出自己的解题思路和方法。四、课堂总结通过练习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第92页第3题、P96页第13（3）题和第97页第18题。 引导学生回顾要整理复习的相关知识点， ... ...
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