第十三章 内能 第1节 分子热运动 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道常见的物质是由大量的分子、原子组成的。 （2）能识别扩散现象，知道分子热运动的特点。 （3）知道分子热运动与温度的关系。 （4）知道分子间作用力的特点。 2.科学思维 归纳分子动理论的基本观点。 3.科学探究 （1）通过观察演示实验，使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。 （2）通过演示实验，使学生了解分子间既存在引力又存在斥力。 4.科学态度与责任 用演示实验激发学生探索世界的兴趣。 二、教学重难点 1.重点：扩散、分子热运动、分子间作用力。 2.难点：区别分子运动与机械运动、理解分子间的引力与斥力。 三、教学过程 （一）导入 教师用黑色塑料袋包着一瓶花露水，在学生中间边走边倒出少量，让学生猜黑色塑料袋中装着什么 教师喷出空气清新剂，请闻到味道的学生举手示意。 （二）新课教学 1.物质的构成 教学情境：拿出一张纸，不断把纸撕得细小,能分割到什么限度 教师讲授，分子的度量单位为10-10m，让学生认识到分子非常小。让学生观察“电子显微镜下的金原子”图片（见教材第2页）。 知识归纳： 常见的物质是由极其微小的粒子———分子、原子构成的。 说明：①分子是保持物质化学性质的最小微粒。 ②分子由原子构成。有的分子由单个原子组成，叫做“单原子分子”；绝大多数分子由多个原子组成，叫做“多原子分子”。 2.扩散现象 教学情境：演示“二氧化氮”气体的扩散实验；让学生观察分析硫酸铜溶液在水中的扩散现象（见教材第3页）。 举例生活中的扩散现象：在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上刮去一薄层，可以看到墙里面呈黑色；光滑铅片与金片紧压，5年后互相渗入约1mm深；等等。 知识归纳： （1）定义：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。 （2）气体、液体和固体之间都能发生扩散。 3.分子热运动 教学情境：演示分别在装有等量热水和冷水的瓶子中滴入一滴墨水后，比较墨水扩散快慢的情况的实验。实验现象：看到热水瓶中的墨水扩散快。 知识归纳： （1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 （2）物体温度越高，分子运动越剧烈。 说明：分子运动是微观粒子的运动，而宏观物质的运动属于机械运动。 4.分子间的相互作用力 教学情境：演示分子引力实验 出示演示分子引力的两个铅圆柱。随意将它们对接在一起，这时两铅圆柱并没有表现出吸引力。 在做实验时，用小刀将两铅圆柱表面刮光亮，然后用力将两铅圆柱挤压在一起。实验结果：两铅圆柱能吸引在一起，并能负重达500克以上。 演示分子斥力实验：将一定量的水充入到注射器中并封闭开口，用力压缩注射器的活塞，观察水被压缩的情况。 实验现象：水的体积没有被压缩。 引导学生分析：破镜难圆现象。让学生观察固体、液体和气体分子间距离的图片（见教材第5页）。 知识归纳： （1）分子之间存在引力。 （2）分子之间还存在斥力。 说明：分子间的引力和斥力是同时存在的。 四、布置作业与教学反思 第2节 内能 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道内能的概念。 （2）知道改变内能的两种方式。 （3）知道热量的概念。 2.科学思维 归纳热传递和做功都能改变物体的内能。 3.科学探究 （1）通过探究实验，找到改变物体内能的两种方式。 （2）通过演示实验，说明做功与物体内能的变化关系。 4.科学态度与责任 通过学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 二、教学重难点 1.重点：判断内能改变的方式、热传递的条件、内能大小的变化。 2.难点：理解影响内能大小的因素。热量、温度、内能的区别。 三、教学过程 （一）导入 冬天，我们感觉手冷时，通常采用搓手的方式使手变暖，也可以对着手哈气。解释这样做的理由，从而引入新课。 （二）新课教学 1.内能 教学情 ... ...
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