中职《电工技术基础与技能》（机工版·2016）同步教学教案：3.2 磁场与电磁感应（二）

教 学 对 象 、内 容 授课 班级 授课 日期 计划 学时 周 次 课 次 课题名称 2 3.2磁场与电磁感应（二） 教 学 目 的 知识目标 技能目标 综合能力 培养目标 1. 熟练掌握左手定则、右手 定则； 2. 认识电磁感应现象、楞次 定律； 3. 理解磁场对电流的作用和 电磁感应定律。 会用左右手定则判定通电长 直导线磁场的方向和感应电 动势的方向 1.培养严谨的学习态度，为后 续课程的学习打好基础； 2.培养自主探究能力、规范操 作能力； 3.培养学生交流合作能力、继 续学习能力。 重 点 与 难 点 教学重点 1.磁场对电流的作用； 2.电磁感应定律。 教学难点 1.人体触电的类型及原因； 2.电气火灾的防范及扑救。 使用教材 《电工技术基础与技能》机械工业-出卷网- 主编 姚 授课类型 理论 教学资源 教具、多媒体课件 教学方法 引导法、多元互动 教学实施过程 教学步骤、内容 教法指导 时间 分配 一、 复习旧课 复习用右手定则和右手螺旋定则及其应用。 二、知识、技能学习、态度养成训练 3.2.3 磁场对电流的作用 磁场对载流导体具有力的作用是磁场的重要特性。 1.磁场对通电直导体的作用 通电导体在磁场中所受的作用力称为电磁力，用 F 表示。 通过多媒体教学，让学生 直观的观察实验现象，分 析通电导体收到的电磁 力与哪些因素有关 15 分钟 20 分钟 ( F= BIL ) 如果电流方向与磁场方向不垂直， 而是有一个夹角α，电 磁力 F 的计算公式变为 F = BILsin α 通电直导体在磁场中的受力方向， 可通过左手定则来判断。 左手定则 2.磁场对通电线圈的作用 磁场对通电矩形线圈有力的作用。 想一想：电动机的工作原理是什么？ 3.2.4 电磁感应 1. 电磁感应现象 结论：穿过闭合回路的磁通发生变化时，回路中有感应电 动势和感应电流产生。 这种利用磁场产生电流的现象称为电磁感应现象，用电 磁的方法产生的电流称为感应电流，产生感应电流的电动势 称为感应电动势。 2.感应电动势的方向 教师演示， 学生模拟 通过多媒体课件演示实 验过程，让学生有个直观 的了解，随后学生自学、 分组讨论总结，教师总 结，为后续电机课程的学 校打好基础 指导学生通过观察检流 计指针的变化，找出电流 与磁铁运动的关系，最后 老师总结， 得出结论 教师演示， 学生模拟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 导体作切割磁力线运动时产生的感应电流 (或感应电动 势) 的方向可用右手定则判定。 【右手定则】 伸开右手，让拇指与其余四指垂直，让磁 力线垂直穿过手心，拇指指向导体的运动方向， 四指所指的就 是感应电动势 (或感应电流) 的方向， 如图所示。 总结：力———左手 电———右手 ( 3. 楞次定 律 ) 感应电流的方向，总是使感应电流的磁场阻碍引起感应电 流的磁通量的变化。 利用楞次定律判断感应电流的方向 4.电磁感应定律 在电磁感应现象实验中发现：当与线圈交链的磁通发生变 化时，线圈中产生感应电动势的大小与线圈中磁通变化率成正 比。这个规律，称之为法拉第电磁感应定律。 对于单匝线圈产生的感应电动势为 编j ( 编 t )e = - 引导学生总结左手定则 和右手定则的应用场合， 避免学生将两个定则混 淆使用 用教具演示电磁感应现 象，帮助学生理解楞次定 律 15 分钟 5 分钟 三、课堂小结及评价 总结重要知识点 评价学生的学习情况 3 分钟 四、布置作业 练习 1：预习 电感 练习 2：课后练习题 P93 巩固与提高 剩余习题 2 分钟 五、教学后记 ... ...