中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地六 教学设计 文化自信：感受语言文字及文本的核心价值观。 语言运用：梳理总结批注的方法和意义，学会用批注法阅读文章。 思维能力：认识8个生字，正确使用“打头阵”等习惯用词语。仿照例子用动词表现人物的心情。 审美创造：理解、背诵俗语及成语，并加以运用。 教学重难点： 重点：梳理总结批注的方法和意义，学会用批注法阅读文章。理解、背诵俗语及成语，并加以运用。 难点：认识8个生字，正确使用“打头阵”等习惯用词语。仿照例子用动词表现人物的心情。 教学过程： 学习任务一：交流平台 大家谈谈自己在这个单元的学习收获，让我们看看学习伙伴的体会吧。 1.批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。 2.读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 3.同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 下面我们梳理总结一下作批注的角度和方法，并完成下表。 学习任务二：识字加油站 1.同学们平时和妈妈去过菜市场吗？（课件出示各类蔬菜的图片）你能说出它们的名字吗？ 课件出示教材中的8个词语，让学生认读。 2.观察这些词语，你们发现它们有什么特点吗？ （1）学生朗读观察。 （2）自由发言，教师指导。 ①这些词语都是蔬菜的名称。 ②除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他注音字都是草字头。 （3）识记生字。 提示：“韭”是象形字，“非”表示韭菜，“一”表示土地；其他都是形声字，可用形旁声旁的方法识记，还可以用猜谜语的方式进行趣味识记。（板书：归类识字） 学习任务三：词句段运用 1.你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 （1）学生读词语：自由读———指名读———齐读。（提示：“挑”读第三声） （2）小组交流，理解词语的意思。（板书：理解惯用语） （3）全班交流，教师评议，相机指导并小结： ①打头阵：比喻冲在前面带头干。 ②挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 ③占上风：意思是在对抗或者竞争中，一方抢先一步取得优势，在实力对比上处于有利的位置。 ④破天荒：借指事物第一次出现，旧时文人常用“破天荒”来表示突然得志扬名。 ⑤栽跟头：摔跤，跌跤。也比喻失败或出丑。 ⑥敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 ⑦开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 ⑧碰钉子：比喻遭到拒绝。普通话说是“碰壁”，俗语则说是“碰了钉子”。 2.小朋友，你还知道哪些像这样的惯用语？ 这样的词语还有很多。例如： 背黑锅 抱佛脚 爆冷门 炒鱿鱼 穿小鞋 开夜车 绊脚石 擦边球 开小差 拍马屁 走后门 3.选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。（板书：用动作描写表现词语） 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 写“害怕”：◇我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 ◇妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 （1）齐读并交流：我发现这两个句子都写了害怕的心情，都有动作描写。 （2）小结：我们从这组例句中知道了可以用动作描写来表现心情。 （3）教师引导：人物的动作往往能表现出人物的心理。请同学们找找本单元课文中通过人物动作表现其心情的句子。（学生浏览课文，圈画句子；指名交流） （4）选择一个表示心情的词语，尝试用动作描写表现它。 ①教师引导：当你读这些表示心情的词语的时候，你想起了哪一件事或者哪一个情景？你当时有哪些动作？ ②学生思考，尝试练习。 ③全班交流、评议，教师点拨 ... ...
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