项目一 组合逻辑电路 任务一 三人表决器 教学时数 16 上课时间 周次 5-7 教研组审批 教学班级 学材 《数字电子技术》 教学方法 理实一体化、项目教学法、任务驱动法。 年 月 日 教具 多媒体教室、机房、实验室。 教务处审批 学习目标 知识目标：1.掌握集成逻辑门的功能、逻辑符号及表达式。2. 掌握逻辑函数的表示方法及相互转换、化简法。3.掌握组合逻辑电路的分析方法和设计方法。技能目标：1.会查找资料。读懂集成逻辑门的型号、熟悉CMOS逻辑门引脚功能并掌握它的使用注意事项。2.熟练万用表的使用，掌握集成逻辑门逻辑功能的测试方法。3.学会用逻辑门设计逻辑电路的方法，能够根据功能的要求设计、安装、调试实用的电子产品。不断提高学生基本技能和组装电路工艺水平。4.能用与非门设计简单的逻辑电路（表决器的制作）。 年 月 日 学生情况分析 本班学生为一体化教学改革实验班。在前面学习后，已掌握了电工安全技术操作，二极管、三极管特性及检测，电子元件焊接技术，对常用仪器使用也有一定的基础。组员间协作较好。然而技工学校入学学生文化基础相对薄弱，对专业课程学习带来一定难度，这些基础部分内容还要在讲授任务中不断强化。 学材分析 《数字电子技术》是理论和实际的应用性质很强的一体化教材。以典型任务为载体，介绍数字电路的相关知识和技能。实现理论与操作技能的统一。 学习重点及其化解方法 学习重点：熟悉集成门电路逻辑符号和逻辑功能及测试，运用组合逻辑电路的设计方法来设计、安装、调试电子产品（表决器）。化解方法:举例子理解逻辑关系，动手操作门电路的测试。教会学生掌握电路设计方法。运用仿真实验。运用多媒体向学生展示表决器电路测试图、装配图、测试步骤及记录表。 学习难点及其化解方法 学习难点：集成门电路的应用，表决器电路的测试和检修。化解方法：1.教师加强过程指导与监控。通过课件展示故障检修流程图。2.通过小组协作方式，共同完成测试和检修。 资源准备 1.教学视频、电脑、课件、教案。2.铜裸导线、焊锡、焊剂。3.电子元件及仪表等。4.实验板。 学习任务及教学组织流程 教学活动1：布置工作任务（ 0.5 学时）通过图片(PPT)情境导入研究课题(学生参与)确定工作任务：三人表决器设计方案（图片1）,教师下发任务工作单。(图片2)。 教学活动2：新知获取（ 3.5 学时）在教师指导下学生学会：获取逻辑门电路相关知识1.门电路的符号、逻辑功能。2.逻辑函数的表示方法及相互转换。3.组合逻辑电路分析及设计方法。(表决器的电路设计附图1) 资料：教材、上网查找。教学活动3：虚拟仿真实验（ 2 学时）在教师指导下学生学会:1．使用Multisim仿真软件。2.根据逻辑电路进行仿真实验,验证实现同一个逻辑功能的不同的电路设计并且来导入逻辑函数化简学习。3.学生以小组形式讨论确定最佳的三人表决器电路设计。（附图2）教学活动4：计划 （0.5学时）学生以小组形式讨论根据已设计电路和任务要求制定：1．画出表决器测试线路图（图片3）2．实施任务步骤。（图片4）3．设计设备明细表。(图片5)教学活动5：实施（ 7学时）1.学生通过网站查找芯片的使用方法及注意事项。2.按照任务单要求和制定的任务步骤进行实施。3.做出实施过程出现问题记录。4. 用《三人表决器评分表》对学生制作的表决器综合打分。教师巡回指导。教学活动6：汇报总结（0.5学时）1．以小组协作方式，总结分析本学习任务的工作完成情况，包括工作过程、运用的专业知识与技能、存在问题与解决方法、感想与收获等。2．各小组选派代表向全体师生汇报本组的工作总结，师生共同点评。3.学生完成本学习任务的个人工作日志及作业，提交本组长审核，并提交教师确认。4.根据学生完成任务整个过程的表现，用《学生评价表》和《教师评价表》 ... ...
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