4.3《“探界者”钟扬》教学设计（表格式 ）2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学设计一 一、课题名称（学习任务名称） 《“探界者”钟扬》 课时（或上课用时 分钟） 2课时 二、教学目标 1.知识目标：通过典型事例，分析人物形象。 （人物通讯中人物的形象特点） 2.能力目标：学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。 （表达技巧，即描写展现人物的方法） 3.素质目标：领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。 （人物的时代价值、意义） 三、教学重点难点及突破方法 明确： 1、探学习工作之界 2、探植物学之界 3、探科普之界 4、探教书育人之界 5、探生命之界 四、教学策略（方法）与学法设计 教授法、讲练法 五、教学准备 多媒体教室、PPT课件、课本、练习册等 六、教学过程设计 课前： 完成自主练习预习任务 课中： 教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课题人物导入 10分钟 2018年获得十大感动中国人物 ———钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。 教师用PPT展示颁奖词： 其颁奖辞为：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 学生练习颁奖词，为钟扬写颁奖词（一句话概括） 了解作者、走进作者、学习作者的品质。 整体把握课文 10分钟 全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明） 教师板书： 1、“英雄”少年———不安分（坚定乐观） 2、种子达人———�钟大胆”（爱岗敬业） 3、科学队长———愿意教人（热心科普） 4、“接盘”导师———�暖”(担当关爱) 5、生命延续———先锋者（牺牲忘我） 学生记笔记 整体把握课文的内容、了解人物形象、学会分析人物形象 人物描写方法 10分钟 明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。 教师提问 让学生结合文中相关内容回答 了解人物的描写方法 总结 10分钟 1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义） 2、人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象 。（形象特点） 3、通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧） 教师板书 学生做笔记 通过三篇人物通讯，让学生初步掌握人物通讯的一般写法 课后： 完成同步《导与练》本课练习 七、教学反思 组织小组式的合作学习要遵循合作学习的原则。首先，合作学习要建立在独立思考的基础之上。其次，要选择好合作学习的时机，当学生的确遇到疑难时、意见不统一时去合作才会是有意义的学习;再次，合作讨论时要有明确的问题、内容、方向、范围，合作气氛要民主，要各抒己见，诚心参与，并且要有时间保证。我们在引导学生进行合作学习的时候，必须根据这些原则进行指导或者把这些原则作为我们选择教学形式的决策依据。 ... ...