认识位置、图形、钟表 一、画一画。 的下面是（ ），在（ ）的上面，的左边是（ ），右边是（ ）。 二、填空 当时针指向11，分针指向12时是（ ）时。 三、连线 球 圆柱 正方体 长方体 答案 一、 、 、、 二、11 三、 球 圆柱 正方体 长方体 K认识图形、认识钟表 复习内容：认识图形、认识钟表课本105、106页第1（6）、3题，107、109页第3、12、13、14题。 复习目标： 1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 复习过程： 1、认识图形 出示第109页第12题 学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。 教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？ 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.解答 (1)教师问各类图形的特征 (4)完成书上第109页第12题，集体订正。 二.认识钟表 拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1）引导学生观察整时。告诉学生：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。 （2）完成书上第105页的第1（6）题。 同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ （3）完成第107页第3题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结 四、游戏 在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ (
课件网) 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10% 11% 12% 13% 14% 15% 16% 17% 18% 19% 20% 21% 22% 23% 24% 25% 26% 27% 28% 29% 30% 31% 32% 33% 34% 35% 36% 37% 38% 39% 40% 41% 42% 43% 44% 45% 46% 47% 48% 49% 50% 51% 52% 53% 54% 55% 56% 57% 58% 59% 60% 61% 62% 63% 64% 65% 66% 67% 68% 69% 70% 71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% 88% 89% 90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% 100% 100% LOADING o o o 登录 登录 请输入课程章节 密码 登 录 登 录 好好学习，天天向上 认识位置、图形、钟表 人教版 数学 一年级 上册 总复习 现在我们复习这三部分的知识。 钟表 位置 图形 位置 上、下 前、后 左、右 指向天空的一面是上面。 指向地球的一面是下面。 面朝的方向是前面。 背朝的方向是后面。 与左手同侧的一面是左面。 与右手同侧的一面是右面。 位置 小鸟在小兔子的上面。 小兔子在老鹰的下面。 小狗在小兔子的前面。 小兔子在小狗的后面。 位置 物体位置是相对的，描述位置时要确定参照物。 白菜在胡萝卜的左面。 蘑菇在胡萝卜的右面。 长方体 正方体 圆柱 球 长长方方的，有6个平平的面，上下两个面相同，不易滚动，只能推动。 认识图形 正正方方的，有6个相同的平面，不易滚动，只能推动。 有2个平平的圆面，一个曲面，上下一样粗，容易滚动。 表面是曲面，没有平面，容易滚动。 我会整理 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 有（ ） 有（ ） 有（ ） 有（ ） ①③ ⑤⑥ ②⑦ ④ 认识钟表 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 钟面上有12个数字。 又细又长的是分针。 钟面上有12个大格。 又短又粗的是时针。 分针指向12时，时针指几就是几时。 8时 8：00 分针刚过12，时针过几就是几时刚过。 ... ...
