1.1 地球自转的地理意义 (第一课时)学案 （答案不全）

鲁教版（2019）选择性必修一 第一单元 地球运动的地理意义 第一节 地球自转的地理意义 【教学目标】 结合实例，说明地球运动的地理意义。 1、知道地球自转的方向、周期和速度 2、理解昼夜更替产生的原因 第一课时：自转概述与昼夜更替 【教学过程】 一、地球自转的概述 1、概念： 地球绕其自转轴（地轴）的旋转运动 。 2、运动特点： ⑴方向： 从 侧 面 看： 从北极上空看： 从南极上空看： ⑵自转周期： 恒星日:以遥远的恒星为参照，时间 ；旋转角度 ；地球自转的真正周期。 ⑶自转速度： 概念： 单位时间内转过的角度 ①角速度： 特点： 概念： 单位时间内转过的距离 ②线速度： 特点： 【思考交流】 （1）比较赤道上空的同步卫星与地面对应点的速度大小。 答案：角速度相同，赤道上空的同步卫星线速度大于地面对应点。 （2）同一纬度，比较不同海拔自转速度大小。 答案：角速度相同；海拔越高，线速度越大。 【学以致用】 读右图回答下列问题 （1）在图中适当的位置标出北极，标出地球的自转方向； （2）图中A点旋转一周360°所需的时间是 。 （3）图中A、B、C、D四点中地球自转角速度由大到小排列为 ；线速度由大到小排列为 。 （4）“坐地日行八万里”适用于A、B、C、D四地中的 地。 答案：（1）图略；（2）23时56分4秒； （3）A=B=C>D；A>B=C>D；（4）A 二、自转产生的地理意义 1、产生昼夜交替 ⑴昼夜产生的原因：地球本身是一个 的球体。 ⑵晨昏线（圈）： ①定义：昼半球和夜半球的分界线。 ②组成： 首先确定： ③判断： 顺着自转方向： 由 半球变为 半球的界线为晨线； 由 半球变为 半球的界线为昏线； ④与太阳光线的关系： 。 ⑤移动方向： 。 【学以致用】判断晨线和昏线 答案：AB：晨线 AB：晨线 BD：晨线 AC：昏线 DC：昏线 答案：AB：晨线 AC：晨线 BC：昏线 ⑶昼夜交替： ①成因： ②周期及意义： 周期 (这叫一个太阳日) 意义: ①人们计时的基本单位。 ② 【课堂检测】 一、单项选择题 1．关于地球自转的正确叙述是 A．从北极上空看地球作顺时针旋转 B．地球自转360°，需24小时，这叫一个恒星日 C．除南北极点外，任何地点自转的角速度都不一样 D．地球自转的线速度，自赤道向两极逐渐减小 读“地球表面自转线速度等值线分布图”，完成下面小题。 2．图中区域大部分位于 A．北半球中纬度 B．北半球低纬度 C．南半球中纬度 D．南半球低纬度 3．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，仅从地形因素分析，原因是 A．a点地势高，自转线速度大 B．b点地势低，自转线速度大 C．a点地势低，自转线速度大 D．b点地势高，自转线速度大 右图为地球局部示意图。读图回答下面小题。 4．甲乙丙丁四点，自转线速度由大到小的正确顺序是 A．丁丙乙甲 B．甲乙丙丁 C．丙乙甲丁 D．大小一样 5．与甲地相比，乙地的角速度 A．比甲大 B．比甲小 C．与甲相等 D．无法确定 6．下面四幅图中能正确表示地球自转方向且MN为晨线的是 A B C D 7．关于昼夜交替的说法，正确的是 A．地球不发光也不透明是地球昼夜交替产生的根本原因 B．昼夜交替的真正周期，就是一个恒星日 C．昼夜交替的周期适中有利于生命的存在 D．昼夜交替现象是地球特有的地理现象 8．地球上产生昼夜交替现象的根本原因是 A．地球是个球体 B．地球不停地自转 C．太阳的东升西落 D．黄赤交角的存在 二、综合题 9．读右图，完成下列各题。 （1）图中甲乙丙丁四点中，与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 （2）图中四地的自转线速度 A．丙>乙>丁>甲 B．乙>丙>甲>丁 C．甲>乙>丙>丁 D．丁>丙>乙>甲 （3）图中四地的自转角速度 A．甲＝丙＝乙＝丁 B．乙>丙>甲>丁 C．丙>乙>丁>甲 D．甲>乙>丙>丁 （4）丙点的 ... ...