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课件编号16971336
第二章第二节声音的特性教学设计(表格式)-2022-2023学年人教版物理八年级上册
日期:2024-06-08
科目:物理
类型:初中教案
查看:34次
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来源:二一课件通
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第二章
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八年级
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物理
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人教
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学年
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-2022-2023
声音的特性 教学设计 教学目标 1.了解声音的特性。 2.知道声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关,不同发声体发出的声音的音色不同。 教学内容 教学重点: 1.让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 2.理解本节中出现的名词:乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 教学难点: 探究决定音调、响度的因素。 教学过程 一、音调 【引入】 教师播放一段生活中的声音。 教师提问:大家听出来声音的变化了吗? 学生回答:声音的高低,强弱不同,发声的物体也不同。 教师:要想知道声音的这些不同产生的原因,我们就要学习声音的特性。 【新课讲授】 教师:声音的高低叫做音调。声音为什么会有高低不同的音调呢?音调的高低是有什么因素决定的呢? 【演示实验】 1.趣味实验:水瓶琴。用7个相同的杯子,装不同量的水。用小棒敲,听音调。再找长短不同的瓶子,吹气,听音调。吹奏自制乐器“排箫”。 2.弹吉他,研究吉他发出声音的音调与琴弦的粗细,长短,松紧的关系。 3.探究音调和频率的关系 把钢尺紧压在桌边上,改变尺子伸出桌面的长度,使其振动发声。 操作关键:(1)按尺子的手要用力压紧。(2)使尺子两次振动的幅度大致相同。 观察:尺子伸出桌外长短不同时:振动快慢情况?发出声音的特点? 结论:振动的越快 发出的声音越高(音调越高)。 教师:我们得到的结论是:物体振动的越快,发出声音的音调越高。那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢? 【布置自学】 请同学们阅读教材32-33页,试着回答下面的问题: 1.频率的物理意义是什么?什么叫频率?在国际单位制中,频率的单位是什么? 2.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么? 3.大多数人能够听到的频率范围是多少? 4.什么叫超声波?什么叫次声波? 教师讲解 1.频率就是物体1秒钟内振动的次数。频率反映物体振动的快慢。频率的符号为f,数值等于物体振动次数与所用时间的比值。在国际单位制中,频率的单位是赫兹,符号:Hz。 为了很好地了解物体振动发声的情况,我们可以将声音的波形在示波器或计算机上展现出来。 【演示实验】 声音的波形 把音叉发出的声音信号输入计算机,观察声音的波形。换一个频率不同的音叉做实验,边听边分析它们的波形有何不同。 通过屏幕上的波形,我们可以清楚地看到,高音调的波形更密集一些,声音的频率较高;低音调的波形比较稀疏,声音的频率较低。 2.实验表明:频率决定声音的音调:物体振动快———频率高———音调高; 物体振动慢———频率低———音调低。 3.大多数人能听到的频率范围:20赫兹~20000赫兹(其中最敏感的频率是3000赫兹;老年人的听觉会衰退;20赫兹是听觉下限~20000赫兹是听觉上限) 4.超声波:高于20000赫兹的声。次声波:低于20赫兹的声。(这两种声,人是听不到的) 5.有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。 超声波:蝙蝠、海豚利用超声波来定位捕食猎物;猫、狗等其他动物也能听见超声波。 次声波:有些动物能听到次声,大象可以听见次声,还可以用次声相互交流,传递信息。 响度 声音有音调的不同,也有强弱的不同。在物理学中,声音的强弱叫做响度。什么因素决定声音的响度呢? 【演示实验】 响度与振幅的关系 1.在鼓面上撒上碎纸屑,再用不同大小的力击鼓,听声音,并观察现象。 2.在扬声器上面放乒乓球,打开扬声器,播放音乐,改变响度大小,观察乒乓球弹起的高度。 在物理学中,用振幅描述物体振动的幅度。鼓面振动的幅度不便于直接观察,通过碎纸屑或乒乓球的跳动幅度,可以间接反映出鼓面振幅的大小,这样我们就把鼓面的微小振动放大了,也便于我们直接观察,这种方法叫做转换法。 【演示实验】 用发声的音叉 ... ...
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