1.1 几代中国人的美好夙愿 教学设计-习近平新时代中国特色社会主义思想 读本

第1讲 中华民族伟大复兴的中国梦 第一课时 几代中国人的美好夙愿 【教材分析】 本课是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第1讲第1课《几代中国人的美好夙愿》。本课是开篇之课，实现中华民族伟大复兴，是习近平新时代中国特色社会主义思想的最核心内容之一，在整个读本中具有重要地位。本课首先帮助学生从历史的角度分析中国梦是一场跨越百年的伟大梦想，其次理解中国梦的本质，从国家、民族、人民三个方面帮助学生理解中国梦的内涵。厘清中国梦与个人梦之间的关系，明白每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，认识到自身责任，并愿意为梦想而奋斗。 【学情分析】 通过七年级道法课的学习，学生已初步认识了中国梦。在日常生活中，学生通过各种途径，也对中国梦有所了解。学生虽然对中国梦有一定了解，但还比较浅显，大部分同学并不清楚中国梦的本质，也不理解中国梦与个人梦之间的关系以及国家为实现中国梦作出的不懈努力。 【核心素养】 政治认同：感悟中国梦提出的历史背景和中华民族对复兴的深切渴望；增强对中国梦的认识，为国家富强感到自豪，增强民族认同感。 道德修养：感恩国家为人民幸福生活艰苦奋斗，为国奉献。 健全人格：面对困难和艰苦环境，能坚定信心，克服困难，提升能力。 责任意识：探究中国梦的本质，理解中国梦最终落脚点是人民的幸福，厘清中国梦与个人梦的关系，明白我们每个人都和中国梦息息相关，都是中国梦的参与者、书写者，增强责任感和使命感。 【教学重难点】 重点：全面理解中国梦的本质。 难点：深刻理解中国梦依靠全体人民的努力得以实现。 【教学课时】 1课时 【教学方法】 合作探究、情景教学、讨论分析法 【教学过程】 一、问题导入 同学们，你们的梦想是什么？为什么会树立这样的梦想？ （设计意图：通过现场采访梦想的方式，直接切入正题，为引出中国梦做铺垫） 教师总结：几位同学都分享了自己的梦想，这些梦想都是对美好生活的向往，有梦就有前行的力量。那大家是否知道，对于我们国家来说，也有一个伟大的梦想，叫“中国梦”。那么什么是中国梦呢？它跟我们个人梦想又有什么关系呢？今天，我们就开启寻梦之旅，共同走进中华民族伟大复兴的中国梦，第一框：几代中国人的美好夙愿。（板书课题：几代中国人的美好夙愿） 二、讲授新课 环节一：回望历史 感悟百年梦———中国梦的由来（板书） 活动一：分析材料 材料一：从世界历史的角度看，人类文明分为东方文明和西方文明两种完全不同的文明形态。中华文明长期以来处于东方文明的核心地位，从秦汉直到晚清1800多年，中国的经济规模一直是世界第一，历史上的中国“鹤立鸡群”于世界长达1500年之久。 材料二：历史学家戴逸在《18世纪的中国与世界》中指出：1800年，全世界有9亿人口，中国有3亿人，占世界人口的1/3；中国的粮食产量也占世界的1/3，居世界首位；中国的工业产值，主要是手工业生产，占世界33.3%，而整个欧洲只占28.1%；18世纪全世界人口超过50万的大城市有10个，中国占了6个。 问题：历史长河中的中国是一个怎么样的国家？ 教师：繁荣，发达，国力强盛。古代的中国是世界最辉煌的国家之一。这种局面什么时候打破了，1840年之后的国家，国家衰落，战争频繁，民不聊生，人民经历了无数的苦难。 （追问）那个时候的中华儿女的梦想是什么 教师：国泰民安。在当时梦想的种子已经扎根，要民族复兴，只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义，只有经历过苦难的民族才对复兴有着深切的渴望。为了探索民族复兴之路，无数仁人志士进行了各种尝试。最终历史和人民选择了中国共产党。 活动二：观看视频《觉醒年代》片段。 问题：中国共产党是在什么情况下建立的，建党的目的是为了什么？ 教师：正如习总书记所 ... ...