细节出神韵，场面显氛围 ——七年级下册《场面描写》教学设计

细节出神韵，场面显氛围 ———《场面描写》教学设计 【教学目标】 1.能赏析场面描写的妙处。 2.能学会场面描写的方法，准确生动地描写运动会一场面。 3.培养追求卓越的升格品质和奋力拼搏的进取精神。 【教学流程】 一、观看运动会图片激趣导入 双语初中首届体育节暨第十一届田径运动会精彩回眸：精彩纷呈的开幕式，欢呼雀跃的观众，绽放笑容的颁奖领导，流露自豪神情的获奖学子，腾空飞跃的跳高运动员，红色跑道上奋力冲刺的赛跑健将。这紧张激烈、振奋人心的场面让我久久不能忘怀，我想把它记下来，但是我不会写，你会吗？请教我几招。 二、问题导学 主问题：怎样围绕中心选材，让场面描写真实准确，鲜活灵动？思考3分钟交流展示。 设计意图：让学生调动思维，思考“写什么，怎么写”的问题，从已学内容中找到场面描写的方法。 三、展示互学 1、向相关课文借一支妙笔 从课本的相关篇目《“飞天”凌空》《一着惊海天》中，你学到了哪些场面描写的方法，请结合课文内容说一说。 2、反复咀嚼月考试题，向满分作品借一支妙笔。 月考第5题：全红婵的三跳惊艳世人，打破世界记录，你一定想用手中的笔记录下这一美妙瞬间。请同学们仿照《“飞天”凌空》中对吕伟夺魁的特写，展开想象，记录全红婵的精彩瞬间。（80字左右）（8分） 播放跳水视频，选月考试卷中满分作品给大家展示，找两位同学到台上分析，提炼场面描写的方法： A 点面结合 B 运用修辞 C 正侧结合 3、向经典名著借一支妙笔 贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。 学生默读分析： 《红楼梦》刘姥姥进大观园的场景中，“面”指的是哄笑热闹的环境氛围，“点”指史湘云、林黛玉、贾宝玉等人物的表现，点面结合，意在渲染哄笑热闹的氛围。 设计意图：让学生从不同角度寻找场面描写的方法。通过资料链接，利用小组互动调动课堂气氛，以便更好的推进课堂，在合作探究中找方法。 四、合作探学 方法总结： 1、营造氛围； 2、点面结合； 3、精选动词； 4、妙用修辞； 5、正侧结合 6、凸显精神。设计意图：提炼归纳方法，让学生实战演练有章可循。对于凸显精神，学生找不到，强调这一点：比如写运动会，不能把那些吃喝玩乐写进去，弘扬的是奋勇拼搏的精神及集体的凝聚力，有一种团结向上，展现自我，绽放自我在其中，否则描写就没有意义了。 五、反馈促学 病文示例： 发令枪响了，只见宋阳如离弦的箭一般飞奔出去。“宋阳，加油！宋阳，加油……”我们班的宋阳正在场上飞奔呢！你看，他一直跑在最前面。我心里得意地想着：这群“小菜鸟”们遇到宋阳可要惨了，宋阳肯定会杀他们个片甲不留、一败涂地的！终点近在咫尺，就在这千钧一发之际，宋阳使出了浑身解数，嗖”地一声冲过了终点线…… 学生点评：①没有进行场面描写；②奔跑时只有对“点”，即宋阳的描写，不全面；③表达生硬，语言堆砌。 升格示例： “砰”！发令枪响了，刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。而同学们的欢呼声、呐喊声也是此起彼伏，一浪高过一浪。“宋阳，加油！宋阳，必胜……”我们班的“飞马”宋阳正在场上“奋勇杀敌”呢！你看，他快速地摆动双 ... ...