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课件网) 第一节燃烧与灭火 学习目标 1、掌握燃烧的方法和灭火方法 2、初步掌握对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 3、增强学生防火意识，提高学生对生命的热爱。 重点：燃烧的的条件和灭火方法 难点： 燃烧条件的探究 什么是燃烧呢？ 可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应 1、燃烧一般情况下都有什么现象呢？ 发光 发热 2、是否发光发热的反应都是燃烧 试举例 电灯、 电炉丝 ③发生森林火灾时 ①炒菜时，油锅不慎着火 ②实验时酒精不慎 洒出并燃烧 ④住宅失火 ⑤熄灭酒精灯 锅盖盖灭 隔绝氧气 湿抹布盖灭 隔绝氧气 砍伐前面的树木， 移走可燃物 设置隔离带 高压水枪 降低温度 灯帽盖灭 隔绝氧气 灭火方法： 灭火原理： 随堂练 降低温度到着火点以下 着火点:可燃物燃烧需要的最低温度。 灭火原理 破坏其一 着火点是物质的固有属性，不能改变。不同可燃物着火点不同。 移走可燃物 隔绝氧气 降低温度 ①可燃物 ②与氧气充分接触 ③温度达到可燃物的着火点 活动二：探究燃烧的条件 2、猜想与假设 1、提出问题 燃烧需要具备哪些条件？ 3、设计并进行实验 提供实验仪器：酒精灯，三脚架，铝箔，火柴，蜡烛，烧杯，火柴梗（着火点高），火柴头（着火点低），木条，玻璃棒 铝箔 实验现象 实验结论 实验一 实验二 实验三 木条燃烧，玻璃棒不燃烧 烧杯内的蜡烛熄灭，烧杯外的蜡烛燃烧 火柴头先燃烧，火柴梗后燃烧 燃烧需要有 可燃物 燃烧需要 与氧气充分接触 燃烧需要 温度到达可燃物的着火点 铝箔 4、结论 燃烧条件 可燃物 与氧气充分接触 温度达到可燃物的着火点 同时 具备 通常所说的燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。 观看视频 1.实验现象？ 2.该实验中的哪些现象分别能验证 可燃物燃烧的哪一条件？ 4.该实验有什么缺点？怎样改进？ 3.如何使水中的白磷燃烧？ 学以致用 活动三：交流讨论安全用火 1、日常生活中怎样预防火灾的发生？ 2、如遇火灾，我们应该采取哪些方式自救？ 当堂小练 1、使物质燃烧应具备的条件（ ） A、只要有充分的氧气 B、只要是可燃物质 C、只要是可燃物达到了一定的温度 D、可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气 2.下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是( ) A.发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍倒 B.炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭 C.实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 D.住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水 3.下列关于燃烧的说法正确的是( )。 A.燃烧是对人类只有利而无害的化学反应 B.人类获取能量的方式只有通过燃料的燃烧 C.物质只要与氧气接触且温度足够高就可以燃烧 D.已知： ，说明燃烧不一定需要氧气 4、思考题：分别点燃两根火柴，一根火柴头竖直向上，另一根火柴头略斜向下，在哪种情况下更容易持续燃烧？ 5、如图所示，将一个用导热性能良好的粗金属丝(如铜丝或铝丝)绕成的线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。如果预先将金属丝圈加热，再罩到蜡烛火焰上，蜡烛就可以照常燃烧。怎样解释这种现象 小结： 灭火原理 燃烧条件 安全用火 ... ...
