中小学教育资源及组卷应用平台 第五课时《各种各样的天气》教学设计 一、教学目标 1. 科学观念 （1）知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 （2）认识到天气会影响动植物和人们生产生活。 2.科学思维 能用自己语言描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的主要特征并进行区别。 3.探究实践 （1）能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。 （2）会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 4.态度责任 对探究天气现象充满兴趣,愿意倾听、乐于表达。 二、教学重难点 重点：感受、描述和区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 难点：全面看待天气变化对动植物和人类生活的影响。 三、评价任务 评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评 看图是天气 看图片识别天气现象 能 基本能 不能 区分天气 从云量和降水等方面识别天气 能 基本能 不能 检查天气识别 活动手习题答案册准确 能 基本能 不能 学习收获 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 1.播报通知： 由于天气原因，今天的踢毽比赛暂停。 教师提问：今天是什么天气影响踢毽活动？ 预设： 风大（下雨）。 2.还记得昨天是什么天气吗？ 预设： 晴天，风小，温暖。 3.我们地球家园上的每天天气都一样吗？ 不一样，天气是不断变化的。 4.从声音中，你能猜出我们的家园上出现了什么天气？ 播放风声、雨声、雷电声。 预设学生听后回答：刮风、下雨、雷雨。 5.你还知道生活中哪些天气现象？ 预设：阴天、下雪、冰雹、多云…… 从生活天气入手，调动学生已有的生活经验，聚焦问题，激发探究兴趣。 教师对学生的回答及时肯定与表扬。 （二）探究活动 一、评价活动一：看图识天气 1.展示各种天气图片，让学生辨别什么天气。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 学生观察图片，小组交流，班级汇报。 预设： （1）艳阳高照 （2）下雨 （3）雨后彩虹 （4）下雪 （5）刮风 （6）冰雹 （7）阴天 2.小结 我们地球家园的天气是各种各样的，而且是不断变化的。 二、评价活动二：区分天气 1.第一组：阴天和晴天的区分 展示阴天和晴天图片，组内交流汇报。 预设： 阴天———云多，天色暗 晴天———阳光充足，云少 2.第二组：雨天和雪天区分 展示雨天和雪天图片，组内交流汇报。 预设： 雨天———天空有雨水落下，地面有积水 雪天———有雪花飘落 三、评价活动三：检验天气辨别 完成活动手册上关于辨别天气的记录。 预设： 左上———晴 左下———雪 右上———雨 右下———阴 四、评价活动四：天气对生活的影响 1.天气与我们的生活息息相关。观察图片，说说天气对我们的生活产生怎样的影响？ 预设： 长时间不下雨，容易形成旱灾，土地干裂，庄稼枯死。 刮大风，树木折断，禾苗倒伏。 下雨天，我们到庭院中玩水。 我们可以利用风能、太阳能发电。 2.天气对我们生活的影响既有有利的一面又有没利的一面。能举出有利的影响和不利影响的具体事例吗？ 学生组内交流，班级汇报。 预设： 晴天阳光灿烂,利于植物生长、光能发电、人类出行，但长期缺乏雨水,高温,会带来干旱灾害。 雨天带来降雨,利于植物生长，净化空气，鸟儿一般栖息在巢里，不飞翔。但雨水过多会影响岀行,甚至带来洪涝灾害。 下雪时景色美丽,利于滋润土地、杀灭病虫害，但不利于出行、带来冰冻灾害，不便于动物觅食。 刮风时,利于用风力发电，但是风力太大,会出现台风、龙卷风等极端天气。 活动一：通过天气图片的识别，帮助学生建立“天气不断变化”的科学概念。 活动二：旨在能对阴、晴、雨、雪天气进行区别 活动三：检查学生是否掌握不同天气的区分 活动四：会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 活动一：关注学生能否识别准确，及时给予指导。 活动二：关注学生能否从不同方面区分天 ... ...
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