高教版基础模块第三册 Unit 10 That’s what has been my dream work Listening ＆ Speaking 教学设计（表格式）

一、教学基本情况 课题 Unit 10 That’s what has been my dream work. 授课时长 2课时（90 分钟） 授课对象 授课地点 教室 教材 英语 基础模块3 授课课型 Listening ＆ Speaking 教材分析 本课时系教材《英语3（基础模块）》（高教版）第十单元的第一课时，包括Lead-in和Listening and speaking两部分。本课时主要让学生了解关于工作的相关词汇，通过听对话获取判断工作的能力，熟悉常用于询问工作的基本句型，同时提高用英语描述和评价工作的能力。 教 学 目 标 知识目标 (1)学生能识别job, career, work, creativity, goal, reward等单词的意思。 (2)学生能了解并使用下列句型表示愿望、计划和祝福等： That’ what has been my dream work. Congratulations! I’m considering a change. Why don’t you ... ... 能力目标 （1）学生能识别工作种类，听信息判断工作，找出要这份工作的原因和准备。 （2）学生能运用合适的句型等进行信息咨询对话。 情感目标 使学生对工作有正确的理解。 教学重点 学生能了解工作的种类，获取对话中具体信息，如原因，准备等。 教学难点 训练学生用恰当的方式和句型组织对话。 教学方法 教法 任务驱动法 启发式教学法 示范教学法 学法 合作探究法 自主学习法 教学环境 硬件环境 希沃一体机 软件环境 希沃白板课件 高教版中职英语 基础模块（第三册） 二、教学策略和设计 教 学 策 略 项目教学 That’s what has been my dream work. 听说课 分组教学 以学生为中心，教师为主导。各小组完成自主学习，老师引导学生进行思考、讨论、归纳、总结、应用。 理实紧密结合 以任务为导向，通过情境的实战练习，让学生能将课堂所积累知识灵活运用到实际场景中，达到理实紧密结合。 教 学 设 计 课前 学习平台发布课前任务，以任务驱动学生完成课前预习。教师通过学习平台，统计、获悉学生课前的预习情况。对之后的教学进行微调，引导学生分析问题、解决问题。 课中 新课：串联所学知识内容，通过讨论、互动问答等不同形式让学生在轻松愉悦的氛围中完成新知识的吸收。 实践：设置贴近真实的语境，激发学生参与感，让学生进行知识运用，并在任务过程中让学生进行讨论、思考、交流，培养职业能力。 评价：利用自我评价、组内互评、教师点评等多种角度，找到问题、解决问题，帮助学生增强自信、激发动力。 课后 任务型作业,利用课后作业的方式，对课中内容进行巩固，并延展思考。 总体设计思路：课前由老师发布预习任务，学生根据任务对课本相应部分进行预习，提前了解本节课的主题。课中通过新课教授，对咨询培训课程的关心事项做到基本的了解，并且能够通过听力文本中的相关句型，进行模仿有关培训课程的咨询。课后通过作业的形式，对本节课的学习内容进行巩固。 三、课堂教学过程 课前 课前活动 自主学习 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源平台 环节一：课前活动 教师发布课前学习任务，引导学生自主学习。 为学生课前的自主学习进行评价。 教师发布课前学习任务。 对学生的学习任务进行评价。 学生自主学习新单元单词，练习新单词读音。 设计意图： 引导学生自主学习新词汇，培养学生的主观能动性，通过读、记、练的不同方式强化学生对单词的记忆。 课中（一） 创设情景 话题导入 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源平台 Lead in Brain-storming (1)Next term, you are going to have your social practice. What do you want to do What is your dream job (2)Discuss in pairs. And write down all the jobs you know. (3)Read the jobs. Think and answer the question. 通过对工作的脑力风暴，激活学生的关于工作背景知识，熟悉已经学过的词汇，并引导到本课主题。在 ... ...