教科版 一年级上册 《植物》单元 4.这是谁的叶 教学设计及反思 单元 《植物》 课题 4.这是谁的叶 课时 1 核心概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 1 生物体具有一定的结构层次构成。 5.2地球上存在动 物、 植 物、 微生物等不同类型的生物 1～2年级 ①举例说明动物和植物都是生物。③说出周围常见植物的名称及特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同特征的规律。 科学思维 用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。 探究实践 在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。 态度责任 在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 叶是多种多样的，而同一种植物的叶具有共同的特征。 教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 教学准备 教师：1.教学课件； 2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。 学生：1.每组准备铅笔、橡皮、板夹、五种植物的叶 （根据学校植物准备) 。 2.观察记录单或科学活动手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们一起来观察植物的叶子吧 和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。 一、激发兴趣，揭示课题 （预设5分钟） 材料准备：课件，五种校园中常见的树叶图片 1.课件出示校园中一种植物的图片，如银杏叶、紫荆的叶、桂花叶、香樟树叶和红叶石楠的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如梧桐叶，大叶黄杨的叶。 2.上一节课，我们发现了叶的秘密。这些叶都一样吗？有哪些地方不一样呢？ （预设：叶的形状、大小、颜色、气味、叶缘等不一样） 3.你们知道它们都是谁的叶吗？揭示课题：这是谁的叶 （板书） 【设计意图】通过图片激发学生观察和寻找植物叶的兴趣，呈现五种具有明显特征的叶，便于学生后续观察，聚焦叶的特征。 二、猜测：说一说这是谁的叶（预设10分钟） 材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册 1.提问：你们知道它们是哪些植物的叶吗？ 2.你是根据叶的哪些特征来认识它的呢？ 3.学生依次回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特征。 （预设：学生说不出植物名称，教师适当引导，这片叶子还有什么特征？） 4.教师小结：不同植物的叶，具有不同特征。 【设计意图】通过猜叶活动激发学生的学习兴趣，并把学生的注意力集中到叶的特征上来。让学生在观察对比中，发现每片叶有其独有的特征，同一种植物的叶具有相同的特征，这种特征是唯一的，可以帮助我们区分植物。 三、探索：到校园里去找一找（预设20分钟） 材料准备：五种植物的叶、学生记录单或活动手册、铅笔、橡皮 活动一：画叶 1.这些植物都长在校园中，我们今天就要去找一找这是谁的叶。 2.小组讨论选择 2 种不同的叶。 3.学生边观察比较边画出叶的样子，教师巡视，指导画叶的方法。 4.提问：小朋友们想要快速准确地找到这些叶对应的植物，我们在画叶时需要注意些什么？ （预设：叶片的形状、边缘、叶脉等) 【设计意图】学生通过画叶活动，不断加深对叶的特征认识，感受每片叶的不同点。 活动二：到校园里去找一找 1.提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才能准确找到呢？ （预设：根据每片叶的特征 ... ...
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