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课件网) Unit 1 How can I get there Part B Let’s learn & Be a tour guide 人教（PEP）六年级上册 Let’s sing Lead -in Look, where are they They are at the crossing. Presentation Robin, is there a restaurant near hear Chinese restaurant American restaurant Presentation Chinese restaurant American restaurant Yes,go straight.you can see a Chinese restaurant Presentation Chinese restaurant American restaurant 直走 Presentation Chinese restaurant American restaurant Yes,Turn left.you can see an Italian restaurant Presentation Chinese restaurant American restaurant 向左转 Presentation Chinese restaurant American restaurant Yes,Turn right.you can see an American restaurant. Presentation Chinese restaurant American restaurant 向右转 Let’s learn crossing turn left go straight turn right Mike: Where is the Italian restaurant Turn right here Robin: No, turn left. 意大利餐馆 Let’s learn Practice Look and say START turn right turn left Practice Pair-work --How can I get to _____ the post office -- _____. Turn right at the park,then go straight. 当导游 直走 你可以看见故宫 我们现在在天安门前面 Practice Be a tour guide Now,we are_____shop. First,_____at the park. Then _____. You can see the post office on theleft. in front of turn left go straight Be a tour guide Now,we are_____shop. First,_____at the park. Then _____. You can see the post office on theleft. 请同学们和你的小组成员一起讨论还有没有其他的路线到达邮局. Summary Homework Write a short passage to show a tour of your favourite place in your hometown. Do the exercises。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站 有大把优质资料？一线名师？一线教研员？ 赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！ 详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/中小学教育资源及组卷应用平台 PEP六上Unit1 How can I get there 单元整体设计 第一部分 单元教学设计总思路 一、教学理念 《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。 二、单元教材分析 （一） 单元主题意义分析 项目 内容 主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度 单元功能：询问、介绍 育人价值 学生能礼貌得体地向他人问路并能够用清晰的语言或借助工具为他人指路，提供帮助。 （二） 教材分析 本单元属于人与社会主题，单元主题是:My city。单元以学习城市中的建筑名词、方位名词以及询问和描述城市设施及其位置的句型。单元内容由浅入深，循序 ... ...
