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课件网) 导入新课 国家统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。 ———习近平会见台湾和平统一团体联合参访团讲话 《大秦帝国》 孙皓晖 是一部描述秦兴亡生灭过程的长卷历史小说。讲述了从公元前361年秦孝公即位，重用商鞅变法到公元前207年秦王朝灭亡共150余年间秦的历史。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 本课结构 结束分裂实现统一 统一符合国家、民族利益； 专制主义中央集权制度有利于巩固国家的统一； 暴政激化阶级矛盾。 专制主义中央集权 施行暴政短命而亡 课标要求： 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 重点：秦朝的制度创新及大一统局面的形成； 秦朝败亡的原因 难点：官僚体制取代贵族体制 【重点难点】 【唯物史观】 通过学习，使学生识记秦朝的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系理解秦朝政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《统一多民族封建国家的初步建立》教科书和配套课件，认识秦朝所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解秦朝专制主义中央集权制度的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识秦朝政治制度促进了统一多民族国家的形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的形成，培养中华民族爱国爱家情怀。 问题思考 材料：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂向吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。 ———《<战国策>书录》 为什么秦可以建立起统一多民族国家？ 材料：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强者士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德…… ———《史记·李斯列传》 诸侯间兼并战争，为秦的统一奠定了基础。 一、从诸侯割据到天下归———秦国统一 兼并战争 春秋五霸 战国七雄 一、从诸侯割据到天下归———秦国统一 民众心理 今师徒(行军)唯毋兴起，冬行恐寒，夏行恐暑，此不可以冬夏为者也。春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。今唯毋废一时(一季)，则百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ———墨子《非攻》 长期战乱，人民渴望统一。 一、从诸侯割据到天下归———秦国统一 人才强国 六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 ———明张燧《千百年眼》卷四 广纳贤才，善于用人。 一、从诸侯割据到天下归———秦国统一 变法强国 （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ———《史记·商君列传》 商鞅变法，奠定雄厚物质基础。 一.秦朝的统一 秦统一的必然性 ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③秦朝地理位置优越，物质基础雄厚。 ④秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ⑤商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛 一、从诸侯割据到天下归———秦国统 ... ...
