课件编号17018063

5.1.3 软体动物和节肢动物(第1课时)课件 (共28张PPT)人教版生物八年级上册

日期:2024-06-16 科目:生物 类型:初中课件 查看:90次 大小:27090086Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 第三节 第五单元 第一章 动物的主要类群 软体动物 第1课时 学习目标 01 概述软体动物的主要特征(重、难点) 02 举例说明软体动物与人类生活的关系(重点)。 仔细阅读课本P12—P13,划出关键的词和句子。独立完成导学案中的自主学习部分,在小组长带领下统一答案并检查、记忆! 自主学习任务 你见过图中的贝壳吗?长有这些贝壳的动物是什么样子?坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗? 软体动物 课堂导入 请问有没有同学知道上述图片中的动物为何种动物? 你们在生活中见过的软体动物又有哪些?(请将各小组归纳的结果写在一张白纸上) 如:花甲(花蛤)、螺蛳、鱿鱼、河蚌 等。 一、常见的软体动物 软体动物是动物界第二大类群,已经命名的软体动物达10万种以上。 生活在淡水、海洋中,也有生活在湿润陆地中。 生活环境 一、常见的软体动物 生活在阴暗潮湿的环境中,多以植物的叶、茎、果实等为食,依靠腹面扁平宽大的腹足运动。 一、常见的软体动物 蜗牛 生活在江河、湖泊和池沼的水底,以水中的微小生物为食,运动器官为斧足。贝壳钝圆一端为前方。 一、常见的软体动物 河蚌 生活在海水中,以鱼虾等小动物为食,贝壳退化。 一、常见的软体动物 乌贼和章鱼 (一)观察缢蛏的外形 指出缢蛏的背面、腹面、生长线、足以及出入水管。 二、代表动物———缢蛏 观察缢蛏 观察与思考 1、在缢蛏腹面的中间位置,用解剖刀轻轻划开外套膜,用手稍用力将缢蛏打开。 2、实验结束请将实验材料收拾整理好,放在课桌左上角。 (二)观察缢蛏的内部结构 打开缢蛏后对照课本12页的图认识其内部结构。 二、代表动物———缢蛏 注意用刀安全!!! 贝壳 外套膜 足 入水管 出水管 鳃 二、代表动物———缢蛏 缢蛏的内部结构 1.缢蛏的贝壳作用是什么?外套膜又有什么作用? 二、代表动物———缢蛏 合作探究 紧闭贝壳可以保护柔软的身体; 外套膜包裹着缢蛏柔软的身体,缢蛏体表的贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。 珍珠是如何形成的? 二、代表动物———缢蛏 河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时,会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来,最后形成了珍珠。珍珠与贝壳内表面的成分相同,主要成分是碳酸钙。 小资料 运动器官是斧足,呼吸器官是鳃 3.缢蛏是如何获取食物的? 通过入水管将水吸入体内,摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣,然后再通过出水管将水排出体外。 二、代表动物———缢蛏 2.它的运动器官和呼吸器官分别是什么? 合作探究 所有的软体动物都有贝壳和足吗? 乌贼的足特化为腕足 wàn 乌贼的贝壳退化为海螵蛸 piāo xiāo 二、代表动物———缢蛏 形态结构 功能 外套膜及贝壳 足 鳃 出水管和入水管 意义: 保护 运动 呼吸 食物和气体进出的通道 适应水生环境 请同学们完成下列表格: 生物都具有与其生活环境相适应的形态、结构等特征 二、代表动物———缢蛏 背部有8个覆瓦状排列的贝壳,腹面有一个扁平的足,可以用足缓慢爬行或吸附在岩石上。贝壳周围有一圈外套膜,又称环带。 三、其他软体动物 石鳖(多板类) 蜗牛的外套膜分泌形成螺旋形的壳,依靠大而扁平的足来爬行,足内腺体会分泌黏液,减少爬行时与地面的摩擦力,头部有触角、眼等感觉器官。 蜗牛(腹足类) 三、其他软体动物 身体内有退化的贝壳,有一对发达的眼,10条腕足用于捕食,可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时还能喷出墨囊里的墨汁,掩护逃生。外套膜为袋形。 乌贼(头足类) 三、其他软体动物 软体动物与人类生活的关系: 装饰 海螵蛸(药用) 食用 石决明(药用) 有利 四、软体动物的主要特征及与人类的关系 传播疾病 破坏农作物 软体动物与人类生活的关系: 四、软体动物的主要 ... ...

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