【新】西师大版小学数学一年级上册第六单元第一课 《 11　减　几》说课课件(共33张PPT)附板书含反思及课堂练习和答案

(课件网) 《 11　减　几 》说课稿 西师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第六单元第一课时《11　减　几 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第六单元第一课《 11　减　几 》。本节课主要内容是让学生注意到个位不够减，要在十位“退位”，同时引导学生观看课本，学习使用课本。这样不但可以巩固自己的理解，还可以吸收不同的“算法营养”，并提供让学生充分发表意见、展示自我的平台，体现了对学生个性的尊重。 二、说学情 一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 三、说教学目标 1.能借助巳有的知识主动探索、理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并能正确计算11减几的习题。 2.在探究11减几的计算方法的过程中，培养观察、比较、分析能力和初步的抽象概括的能力。 3.在与同伴合作学习的过程中，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯。 四、说教学重难点 掌握11减几的计算方法，并能正确计算。 【教学重点】 理解并理解11减几的计算方法。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。 六、说教学过程 （一）、导入新课 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 开门见山谈话法、谈话刺激法、复习巩固法等。 开门见山谈话法 师：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗？ 谈话刺激法导入： 师：今天小聪聪同学碰到一个问题不会，想请同学们帮忙解决。你们愿意吗？出示例题1的情境图导入新课。 复习巩固法： 师：“今天小聪聪的弟弟调皮，把几道算式的一部分用纸片遮住了。弟弟对小聪聪说：“你要是知道我遮住的是什么，我就不调皮乖乖的。””小聪聪一看，很快就说出了遮住的数字。师用课件出示题目。 师：小聪聪可以，你们可以吗？ 指名回答，并根据实际情况评议。 （二）、探究新知 接着上面谈话刺激法继续教学 1.教学例题1。 师：谁能说一说这幅图是什么意思？ 指名学生回答，教师评议。 预设： 生：小女孩有11支铅笔，小男孩拿起2支。 师：要知道还剩多少支铅笔，应怎样列式呢 学生列出算式：11-2。 师：这种算式和我们前面学习的减法有哪些不一样的地方？你在计算时遇到了哪些新的问题？ 学生讨论后回答：11-2 中个位上的1减2不够减。 师：这种算式怎么算呢？我们怎么算呢？ 以前我们用小棒代替来摆一摆，这个算式，我们是不是也可以这样做呢？ 学生独立动手动脑思考算法。教师巡视辅导了解学情。 师：谁愿意分享自己的算法？ 指名回答。师生评议。如果有不同的算法，应该鼓励、表扬。 预设： ①　连减法。 ②　倒着数两个数。 ③　拆11为10和1，先用10去减。 ④　画图观察法。 ⑤　因为9+2=11，所以11-2=9。 师：孩子们真是让人佩服，想出了这么多计算11-2的方法。 ⑥　师：刚才xxx同学说的“拆11为10和1，先用10去减。 ”是这样的。教师操作示范，学生观看。 打开一捆小棒 ... ...