【新】西师大版小学数学一年级上册第五单元第一课 《9加几（1） 》说课课件(共34张PPT)附板书含反思及课堂练习和答案

(课件网) 《 9加几》说课稿 西师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第五单元第一课时《 9加几》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第五单元第一课《 9加几》。本节课主要内容是 用“凑十法”时，让学生用摆小棒的方法自己探究9+4=？，学生借助小棒的摆放，能较为清晰地表达出9+4=13的想法：拿过去1根就是10根，10加3等于13。但是，当老师在此回答的基础上，引导学生用比较规范的数学语言表述思考过程：因为9加1得10，所以把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。然后，再让学生也学着表达，学生就显得比较困难。这是为什么呢？细想一下，让一年级的小朋友一连讲那么多的比较抽象的话，确实有点为难学生了。如果让学生再次边摆小棒边表达思考过程，就会方便的多。如果部分学生在教师的反复引导下，还是不能规范表述，那么，教师应允许这些学生在后面的学习中逐步到位。 二、说学情 一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 三、说教学目标 1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。 2.感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。。 四、说教学重难点 会口算9加几，并明白其中的意思。 【教学重点】 使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。 六、说教学过程 （一）、导入新课 谈话法：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗？ 主题图导入法：教师出示主题图，引导学生提出数学问题。教师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢？ 学生会说有踢足球的，有做游戏的，还有跳绳的。教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？然后指名回答。 教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。 （二）、巩固导入法 师：学新内容之前，我出几道题目考考你们，看谁完成得又准又快。 1、复习10加几。（课件出示复习题） 10+1= 10+4= 10+2= 10+5= 10+9= 8+10= 9+10= 指名回答，回答正确后教师点出答案。如果学生回答不上来，给予鼓励指导。 2、复习数的组成：分一分。 指名学困生回答。 师问：9加几等于10？板书:9+（）=10 启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法，可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题。（板书课题：9+几） （三）、探究新知 以下教学接着上面的主题图导入法来开展教学 1.教学例题1. 教师：大家所提的数学问题中有2个涉及“9加几”，我们就先解决饮料瓶数问题（课件呈现主题图中饮料图）盒子内有9瓶饮料，盒子外有3瓶 ... ...