第一节 呼吸道对空气的处理 一、教学目标 1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。 3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 二、教学重点 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 三、教学难点 呼吸道作用的分析与总结。 四、教学过程 【情境引入】 为什么图片中的妈妈说边吃饭边大声说话容易呛着，猜猜什么原因？ （一）呼吸系统的组成 【自主学习一】 教师：指导学生阅读教材，识图，说出呼吸系统的组成，知道各器官所在的位置。 学生：认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图片及教材4-26呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。学生自由发言，说出各自观点，相互评价，形成统一答案。 总结：呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。 （二）呼吸道的作用 【自主学习二】 阅读教材P41-42资料分析，思考讨论以下问题： 1.呼吸道器官组成及各器官的作用？ 2.呼吸道什么结构能保证气流通畅？ 3.呼吸道有什么作用？ 教师：指导学生阅读资料分析相关内容，组织学生讨论交流和发言，相互评价，最后教师评价总结。 1.呼吸道器官组成及各器官的作用 2.呼吸道什么结构能保证气流通畅？ 教师：展示“C”状软骨和呼吸道结构示意图，引导学生思考并回答问题。 学生：认真观察图片，说出呼吸道能保证气流通畅的结构。 总结：呼吸道都有骨或软骨做支架，保证气流通畅。 3.呼吸道的作用 （1）呼吸道保证气体顺畅通过。 （2）清洁、温暖、湿润空气。 【思考与讨论】 组织学生以小组为单位进行合作探讨，思考讨论，积极展示。 1.人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？ （鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。） 2.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ （北欧人的鼻鼻端较尖和大，可以起到预热空气的作用，这是人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这适应环境的特点。） 3.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ （痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。） 教师提示：痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。要注意呼吸道卫生。 【自主学习三】 1.为什么在吃饭时不能大声说笑？ 2.声音是怎样发出的？ 教师组织学生认真阅读观察教材第42-44的文字及图片，并归纳总结。 1.会厌软骨与吞咽和呼吸的关系 教师：展示会厌软骨与吞咽和呼吸的关系结构示意图以及过程图解，引导学生理解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系，能够解释为什么在吃饭时不能大声说笑，如何保障呼吸通畅。 学生：认真观察图片，思考并回答问题。 总结：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管引起咳嗽。 2.声音的发出 教师：展示声带张开和声带拉紧的结构示意图，引导学生思考并解释声音是如何产生的，并认识到青春期保护嗓子的重要性。 学生：认真观察图片，思考并解释。 总结：声音是由喉部之声带发出的，呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。 【课堂小结】 1.呼吸系统的组成 （1）呼吸道：鼻、咽、喉 ... ...
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