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课件网) 1.3 认识线段和量画线段 人教版二年级上册 新知导入 1.用这把磨损的尺子可以直接量出哪几种长度？ 可以量出5种长度，分别是1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米。 2.测量较短的物体用（ ）做单位，测量较长的物体用（ ）做单位。1m=（ ）cm 厘米 米 100 新知讲解 拉紧的一段线，可以看作一条线段。 量一量这根绳子的长度，可以怎么量？ 新知讲解 黑板的边、 桌子的边、 书的边 都可以看成线段。 还有哪些东西的边可以看成线段 新知讲解 1.直的 2.有两个端点 3.可以量出长度 新知讲解 1.指出下面哪些是线段。 不是 是 是 不是 新知讲解 线段是直的，可以量出长度。 请量出上面的线段长几厘米。 课堂练习 2.先估计，再用尺量。 量长方形和正方形，你发现了什么？ [教材P9 练习一 第6题] 动手操作，量画线段 3 4 2 3 2 2 3 2 2 2 2 新知讲解 2.从刻度0的位置开始画起，画到3厘米的地方停止。 1.左手按住尺子，右手握笔。 画一条3厘米长的线段。 课堂练习 3.把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？你能看出是什么图形吗？ 画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。 课堂练习 4.画出一条和下面线段同样长的线段。 5.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ，10厘米处画一个 。 课堂练习 6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。 8厘米 6厘米 4厘米 （1）第二条线段比第三条线段长多少厘米？ 6-4=2(厘米） 答：第二条线段比第三条线段长2厘米。 课堂总结 8-4=4(厘米） 答：第三条线段比第一条线段短4厘米。 （2）第三条线段比第一条线段短多少厘米？ 8+6+4=18（厘米） 答：三条线段一共长18厘米。 （3）三条线段一共长多少厘米？ 8厘米 6厘米 4厘米 课堂练习 7.数一数，各有几条线段？ （ ）条 （ ）条 10 10 课堂总结 你知道吗？ 测量轮 尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？ 作业布置 1、完成相应课时练习册。 2、探究生活中的线段。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 1.3 认识线段和量画线段 一、教学目标 1.知识与技能：在具体的情境中，认识线段，知道线段是可测量的。 2.过程与方法：通过实践活动，学会用尺子量线段的长度，会按给定的长度画线段（限整厘米）。 3.情感、态度与价值观：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 二、教学重点 观察、感知线段，体验线段的特征。 三、教学难点 掌握量画线段的方法。 四、教学准备 课件，直尺，学具袋中放有牙膏盒，药盒，直的吸管，弯曲的吸管，铅笔，绳子，弯曲的铁丝等。 五、教学过程 （一）复习旧知，巩固知识 1.用这把磨损的尺子可以直接量出哪几种长度？ 测量较短的物体用（ ）做单位，测量较长的物体用（ ）做单位。 1m=（ ）cm （二）创设情境，明确目标 师：（出示一根弯曲的绳子）同学们，谁来量一量这根绳子的长度？ 指名学生上台测量。 师：同学们认真观察，看他是怎么测量的。 【学情预设】学生会将弯曲的绳子拉直，放在讲台上，再用尺子测量。 师：同学们发现没有，他在用尺子量之前，做了一件事。（课件出示教科书P5例6） 师：要想测量出这根弯曲的绳子的长度，我们必须将它拉直，像这样拉直的一段线，可以看作一条线段。今天我们就一起来认识线段。（板书课题：认识线段和量画线段） 【设计意图】通过情境引入，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，为学生主动建构新知识，奠定了知识、能力与心理上的基础。 （三）实践操作，认识线段 1.感知线段的直。 师:请拿出学具袋里的东西看一看、摸一摸，判断 ... ...
