教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一 学期 春季 课题 100以内的加法和减法（一）整理与复习（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年12月 教学目标 1. 对本单元加减两步式题计算的知识进行梳理，进一步巩固运算顺序。 2. 通过多种形式的计算练习，提高运算能力。 3.通过解决问题的练习，培养解决问题的能力，加深对运算意义的理解。 教学内容 教学重点： 复习小括号的使用。 教学难点：在解决问题过程中，灵活使用小括号。 教学过程 一、引入 上一节课，咱们复习了100以内加减法的口算，今天我们要复习的是两步加减式题的运算顺序和计算。 二、新授 （一）10-4-1=5 10-（4+1）=5 1.计算这两道题，并观察一下他们有什么相同，有什么不同？ 预设1：这两道题的得数都是5。 预设2：第一道题是连减，没有小括号，第二道题是先加再减，有小括号，这两道题的运算顺序不同。 2.请你用这两个算式，给大家讲个故事。 预设1：我有10个苹果，先给了丽丽4个，又给了兰兰1个，还剩5个苹果。 预设2：这个故事也可以用下面的算式，先把给丽丽和兰兰的合起来，再一块减去。 （二）说一说各题应先算什么，再计算。 13+7+54= 67-8-50= 38+（46+4）= 83-(27-20)= 预设：先算13加7等于20，再算20加54等于74. 预设：先算67减8等于59，再算59减50等于9。 预设：这道题有小括号，要先算括号里46加4等于50，再算38加50等于88。 预设：这道题也有小括号，要先算27减20等于7，再算83减7等于76. 小结：通过计算，总结两步加减式题的计算顺序。在两步加减式题中，分为有小括号和没有小括号的两类，没有小括号的，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，要先算小括号里面的。 （三）判断 预设：小红算的不对，这道题有小括号，应该先算8加3等于11,28减11等于17，小红没有先算小括号里的） 预设：小亮的也不对，先算括号里的30减10等于20，再用70减20等于50，小亮把括号里的符号看错了。 预设：小丽做算对了。 小结：计算两步式题时你有什么要提醒大家的吗？计算的时候要先观察运算顺序，有小括号的一定要先算，计算时还要看清加减符号。 （四）算式比大小 1. 2+3+7 2+（3+7） 预设:我觉得跷跷板两边不会变，左边2加3再加7等于12，右边先算小括号里的3加7等于10，2再加10等于12，两边相等. 预设：我也同意跷跷板两边相等，因为它们都是把2、3和7三个部分合起来，先把哪两个部分合起来都行，总数不变。 2. 13-6+3 13-（6+3） 预设：我觉得左边大，因为13减6等于7,7加3等于10。右边有小括号，先算6加3等于9，再算13减9等于4。 3.15-7-3 15-（7-3） 预设：左边15减7再减3等于5。右边先算7减3等于4，再算15减4等于11，右边大。 预设：我是这样想的，左边15减去了7，又减了3.右边加了小括号，从15里面只减了4，所以肯定是右边大。 小结：你们不仅能算出得数进行比较。还能不计算，分析算式的特点进行比较。 （五）应用 1.你知道了哪些信息？苹果分别有35个、16个、4个，问题是一共有多少个苹果？） 2.怎样列式？ 3.还有别的方法吗？ 加一个小括号，先算16加4等于20，35加20等于55。这道题是把3个部分合起来，先把后面两个部分合起来，16加4正好凑整，再和第一部分合起来，总数不变。这样改变一下顺序让我们的计算更加简便了。 1.你能列式计算吗？ 预设：我列的算式是62减7减3等于52个。 预设：先算小牛和小马一共运走多少筐，再用62减去一共运走的，算出还剩多少筐，算式是62减7加3的和，要写上小括号，也等于52个。 2.你用的是哪种方法？你更喜欢哪一个？ 预设：两种方法都能解决这个问题，我喜欢第二种，因为7加3等于10,62减10等于52，特别简便好算。 小结：在解决问题的时候，方法不唯一 ... ...
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