“口语交际”“语文园地三” 教学设计 ———梳理与探究 教学目标 1．能在小组内积极讨论，注意音量。不重复别人说过的观点。想法接近时，先认同再补充。 2．借助“交流平台”，结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 3．能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。 4．通过比较句子，体会表达的准确性。 5．积累与秋天有关的气象谚语。 教学重点 不重复别人说过的观点。想法接近时，先认同再补充。 2．能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 教学难点 通过比较句子，体会表达的准确性。 教师准备 班级视力情况数据表、《新解新教材》相关课件。 课时安排 3课时 前置性学习内容 1．班级视力情况调查。 2．查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。 学习内容与目标 1．能在小组内积极讨论，注意音量。 2．不重复别人说过的观点。想法接近时，先认同再补充。 情境与任务 板块一 观察图片，描绘情境 活动一：观察图片，讲述认识 1．观察四幅情境图。 思考：①图中的小学生在做什么？②他们的做法正确与否？说说原因。 点拨：注意人物的动作、神态，观察要细致，用眼看，用心想。 2．联系自身谈认识。 回顾自己平日的学习习惯，说说如何保持良好的读写姿势。 点拨：仔细观察，联系生活，表述清楚，力求具体生动。 设计意图：以情境图打开思路，展开口语交际。在逐幅观察的基础上，引导学生要根据生活经验分析影响视力的原因，尤其要引导学生不重复别人的发言，培养学生的交际互动意识，提升口语交际能力。 板块二 小组合作，讨论交流 活动二：合作讨论，交流汇报 1．读视力调查图，分析班级视力现状。 课前，同学们已通过采访等形式，调查了我们班同学的视力情况。下面是我们本学期的视力调查图。通过图示，分析我们班级的视力情况。 男生有_____人视力达5.0及以上，有_____人视力在5.0以下；女生有_____人视力达5.0及以上，有_____人视力在5.0以下。由此发现，男生的视力和女生的视力相比，( )。A．男生好 B．男生差 C．都比较好 D．都比较差 2．小组讨论，分析造成班级视力现状的因素。 (1)明确讨论的要求。 ①小组四人分工要明确，主持人负责组员的任务安排，记录员负责记录成员的发言要点，检查员负责查漏补缺，小组代表负责总结发言。 ②小组成员轮流发言，注意自己说话的音量，避免干扰别人。 ③别人发言时要认真听，自己发言时要做到有条理，不重复。 ④如果想法接近，可以先认同对方的观点，再继续补充。 (2)小组讨论，时间5分钟，填写表格。 影响视力的因素探究 影响因素 具体论证 建议 光线 在光线太强或太弱的地方读书写字，容易引发近视。 挑选合适的护眼灯。 食物 缺乏维生素A会导致夜盲症、眼干燥症等。 多吃蔬菜，补充体内的微量元素。 读写姿势 用眼卫生 (3)全班交流汇报。 板块三 班级分享，星级评价 活动三：发言分享，评价反馈 1．小组代表发言，说清楚影响视力的因素和建议。 2．组织评委小组，根据小组代表的发言，给予星级评价。 3．认真倾听，针对小组发言，进行评价反馈。 小组 分析正确 建议合理 表述清晰 不重复 先说是否认同，再继续补充 1组 2组 …… 小结：别人发言时，要认真听，这样才能做到不重复别人的建议；自己发言时，如果想法接近，可以先认同别人的观点，再进行适当的补充。 板块四 爱护眼睛，养成习惯 活动四：交流反馈，形成护眼建议 1．小组讨论，形成护眼建议。 (1)小组讨论：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想：怎样保护好我们的眼睛？怎样做才能避免用眼不当？如何减少病菌侵入？怎样避免外力伤害我们的眼睛？ (2)在小组内讨论并提出保护视力的建议。 (3)小组合作，梳理护 ... ...
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