中小学教育资源及组卷应用平台 《小兵张嘎》导读课教学设计 教学目标： 1.初步了解《小兵张嘎》的故事背景及作家徐光耀。 2.通过对作品的片段欣赏，深入了解嘎子的性格特点。 3.感悟人物的机智勇敢、沉着冷静等品质，激发学生整本书阅读的兴趣。 教学重点： 通过对作品的片段欣赏，深入了解嘎子的性格特点。 教学难点： 感悟人物的机智勇敢、沉着冷静等品质，激发整本书阅读的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 出示嘎子图片 师：看到这张图片，你对这个人有什么第一印象呢？为什么？ 生：请随意表达，说出对这个人的第一感觉。 师：你们知道这个人是谁吗？他就是我们今天要介绍的《小兵张嘎》这本书的主人公：张嘎。展示《小兵张嘎》的封面。 师：你们还记得拿起一本新书时应该先关注什么吗？ 生：书名、作者、目录、前言等重要信息。 二、介绍故事背景 1.介绍故事背景。 2.了解书中主要人物和重要人物。 三、群文阅读，感悟嘎子形象 出示《小嘎子和胖墩儿》，根据阅读要求，完成表格。 篇名 形象记录 理由 2.学生结合文本，交流对嘎子的新印象。 3.学会方法识嘎子。 书目识嘎子 师：从《小兵张嘎》这个书名中，我们知道了哪些信息？ 生：主人公名字叫张嘎，他是一名小兵。 “张嘎”是一个小兵的名字，他的身份是兵。但为什么要称他为小兵呢？这与张嘎年龄小有关。让我们看一下课件中的描述。 根据课件片段所述，张嘎只有13岁，和我们差不多大。在他奶奶被敌人杀害后，他成为八路军中最年幼的士兵。因此，人们称他为小兵。 “张嘎”中的“嘎”是河北白洋淀方言中的一个词，大致意思是“调皮捣蛋”。当人们用“嘎”来形容一个孩子时，它包含了“喜爱”、“怜爱”的意味，有时也带有一些“嗔怪”的含义。 样貌识嘎子： 师：刚刚我们看到的图片是《小兵张嘎》电影中张嘎的样子，现在我们来看看徐光耀爷爷笔下小嘎子的样子。（课件出示片段） 事件识嘎子 （1）小嘎子可不是一般的“嘎”，我们来看一段他的视频感受一下。（播放视频片段） 他在干什么？你觉得他怎么样？ （2）小组汇报阅读收获。 预设：沉着冷静，机智勇敢；毫不懈怠，尽职尽责；知难而上，不怕牺牲。 小结：像这样运用语言、动作、神态等对人物进行直接描写的方法，叫做“正面描写” 换种角度看嘎子 ①出示描写小胖墩和大黑墩子的三句话。 ②小胖墩是一个怎样的孩子？引导学生了解写胖墩儿是为了反衬小嘎子。 ③说说阅读感悟：大黑墩子越（ ），就越反衬出嘎子（ ）。 小结：像这样通过对其他人的描写，反衬出嘎子的人物形象，这就叫做“侧面描写”。 四、作业： 1.制定阅读计划 2.写读后感 3.画思维导图 选作：尝试和同学编排课本剧 ... ...
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