岩石、沙和黏土 一、教材分析 《岩石、沙和黏土》一课是教科版小学科学四年级下册《岩石与土壤》单元的第五课，起到承上启下的作用，学生在充分观察了解岩石、矿物的特征之后，从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的。通过岩石、沙、黏土的发现地的观察，以及对它们特征的观察、比较，知道了岩石、沙、黏土所处的环境不同，在颜色、颗粒大小、气味、黏性等方面也存在较大差异，帮助学生形成关于“岩石、土壤”的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。同时在各自不同的特征之处也存在相同点，将岩石与土壤的转化建立联系，初步建立自然界的事物在不断变化的观点。 二、学情分析 由于是借班上课，在教学时，学生还未学习前面岩石的内容，对岩石和矿物没有基本的特征认识，但是学生对岩石、沙、黏土三种物质并不陌生，通过看、闻、摸等方式去观察比较岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化方式，在观察中运用分析、推理的方法，发现三者之间的关联，逐步建构起土壤是岩石风化形成的这一科学概念，丰富认识事物的能力。 三、教学目标 科学概念目标 ·岩石碎裂后会形成沙、黏土。 ·岩石、沙和黏土的特征各不相同。 科学探究目标 ·能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 ·能够根据事实对岩石的变化进行推测。 科学态度目标 ·敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。 ·建立自然界的事物在不断变化的观点。 科学、技术、社会与环境目标 ·热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。 四、教学重难点 重点：观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 难点：发现岩石、沙和黏土的关系，体会到自然界的事物是在不断变化的。 五、教学准备 岩石、沙（干燥和潮湿）、黏土（干燥和潮湿）、放大镜、白纸等 六、教学过程 （一）聚焦 桌面上放了三种物质，今天老师要带大家来观察了解它们，你们认识它们吗？分别是什么？这是岩石、沙还有黏土。 大家平时有没有关注过它们呢？在哪里能找到它们？先和同学说一说，看看谁才是生活的有心人。（山边、海边、河边、田野、沙漠） 学生交流，教师出示图片补充小结，看来它们随处可见，到处都是。 （二）探索 那么你对它们的了解有多少呢？（学生回答）真的是这样的吗？我们这节课通过观察的方式来进一步认识这三种物质。 你会用哪些方法来观察它们呢？（用眼睛看，鼻子闻，手指触摸、捻一捻）观察什么特征？这些都是在用我们的感官进行观察，还有其他的观察方法吗？看一看书本上还向我们介绍了什么方法。（阅读书本P53后回答） 书本介绍了哪些方法，哪几种是我们没提到的？简单概括一下。 所以除了感官观察外，我们还可以用实验对比的方法来进行观察，你知道该如何进行实验操作了吗？（请同学演示团球和涂痕） 老师准备了干燥和潮湿的两类材料，在感官观察时，老师给大家提供的是干燥的材料，请你在认真观察后，将发现的特征填写在活动手册P11中，完成前三种感官观察的方法后，举手示意，老师会向你发放潮湿的实验材料进行团球和涂痕的实验观察。 比较岩石、沙和黏土的特征记录表 岩石 沙 黏土 观察方法 看 闻 摸、捻 团球 涂痕 在进行观察实验时，你们觉得还需要注意什么吗？观察时要注意三种材料的对比观察，尽量注意桌面的整洁，并且不要将不同材料混合，观察后将材料放入盘中。同时我们也要比一比看看谁能够发现更多的特征。 学生实验：观察比较岩石、沙和黏土。 学生交流汇报：岩石、沙和黏土的特征。 （三）研讨 通过多种方法的观察，你知道岩石、沙和黏土分别是一种怎样的物质了吗？从观察到的特征猜一猜它们之间有什么联系呢？（小组讨论） （播放视频）从这个视频 ... ...
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