Unit 5 My family Lesson 2 教学目标：1、学生能正确应用句型This is my…He’s/She’s…介绍家人。 学生能比较自如的介绍全家，并能恰当运用形容词tall, short,fat,thin,beautiful,lovely描述家人特点。 3、通过学习对学生渗透爱家乡，爱祖国的思想教育。 教学重点：使学生能应用句型This is my… He’s/She’s…介绍家人。 教学难点：使学生能综合运用语言，抓住家人特点较自如地介绍全家。 学情分析：本册教材适用于三年级上学期的学生，由于我校开设双语班级，一年级起就使用本册教材，所以本节课是与一年级孩子合作完成的。虽然双语班的孩子素质较好，但是以三年级为起点的知识学起来还是会有一定认知和接受的困难，所以要做好知识和心理双方面的准备。 教学准备：卡片，游戏盒子，录音机，PPT课件 教学过程： Greeting师生互致问候 Free talk 导入新课 T: Boys and girls,I have some photos to show you.Do you want to see Who is he/she (He’s/She’s my…)师随机出示单词卡片father,mother,brother,sister,总结一个家庭通常有谁，导入新课These are our family.Today let’s introduce our family. Warm up歌曲热身 师问： Boys and girls,Do you love your family Let’s sing a song———My family（学生边唱边做动作，活跃课堂气氛） Presentation 屏幕出示六个漂亮的房子，想知道谁在房子里吗？(Yes)然后学生齐声说House,house,open the door. 房子打开，出现某个同学的家人，师问：Who is he 然后根据回答总结This is sb’s father. This is your father.And you can say:This is my father.导入句型This is my…学生跟读，单个练读，分组齐读。 再次看这位同学家人的照片，提问What is sb’s father like 引发同学思考，师随机引导说He’s tall,short,fat or thin.师边说边出示这几个形容词卡片，引导学生描述这个家长的特点。学生描述说出句子He’s short/fat.这时让这位同学应用句型来介绍自己的爸爸This is my… He’s… 继续追踪问房子里的家人是谁，以同样的方式介绍下一位家人（依次出现三位爸爸，三位妈妈）每次都用到句型This is my… He’s/She’s… 呈现完三位爸爸后让同学们应用句型，手持照片介绍自己的爸爸。呈现完三位妈妈后也让学生做相同的练习。 出示一组婴孩照片，导入对lovely的复习，便于学生介绍兄弟姐妹时的词语应用，然后出示四位姐妹兄弟的照片，其中两位同学是龙凤胎，他们两人互相介绍对方。（借此增加介绍的趣味性） 家里有兄弟姐妹的同学介绍自己的兄弟姐妹。师问：Who has a brother or a sister Put up your hands.Who want to introduce your brother or your sister 回归课本，听课文内容并重复句子。 Look ,who is he Yes,he’s Peter.There are 5 people in Peter’s family. Let’s listen and then repeat the sentences. Consolidation Play a game: Magic box听音乐传盒子，音乐停时拿到盒子的同学在盒子里取出一张卡片，然后造句。(旨在通过游戏调动学生用句子的积极性，提高对句型This is my… He’s…的灵活应用程度，为接下来的家庭介绍做准备) 假如你是Peter，你想怎样介绍你的家人？出示一段范文，学生在小组里模仿范文自由练习，然后扮演Peter介绍全家。（综合运用语言能力的培养） Finger family. 画一画，说一说，唱一唱。 出示画有家人的手指图，让学生动笔画一画自己的家人，再展示画作，介绍家人。最后欣赏歌曲Finger family，边唱边做动作。 （全方位的立体式练习） Extension 师总结本课并出示三组图片，依次为：岭西小学校、家乡公主岭、我们的祖国。由狭义的个人家庭扩展到广义的大家庭，升华孩子的思想感情，我们不仅要爱自己的小家，更要爱我们共 ... ...
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