2.2运动的规律性 教学设计 【课程标准及解读】 课程标准：说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 解读：一切从实际出发，实事求是，是世界物质统一性原理在现实生活中的生动体现，是我们想问题、办事情的根本立足点。一切从实际出发，实事求是，要求正确理解和把握主观能动性与客观规律的辩证关系，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，而只有充分发挥主观能动性，才能深刻认识和把握客观规律，并以此作为行动的“向导”。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第二课的第二框题。本框题包含“规律是客观的”、“正确发挥主观能动性”和“一切从实际出发，实事求是”，主要讲述物质和运动的关系，以及所有的运动都有其自身的规律。本框题内容一方面衔接了马克思主义哲学的物质观，另一方面关联着唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观，既科学地阐释了哲学的基本问题，回答了世界的本质是什么，也引发了我们对物质世界存在状态的进一步思考。 【核心素养】 政治认同：增强认识世界和改造世界的勇气和信心；避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。 科学精神：能够运用马克思主义哲学基本原理分析问题，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立按客观规律办事的意识，充分发挥主观能动性，不断提高自身能力。 公共参与：尊重规律基础上去发挥主观能动性，从而造福人类。 【教学重点】物质与运动的辩证关系；规律的含义及特点。 【教学难点】意识的能动作用；坚持一切从实际出发。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： “春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连……”曾经，二十四节气的时间刻度，深深刻进了我们祖辈生命中的每一个方面：吃饭、穿衣、工作、生活。但是现在，我们中还有多少人能逐一数出这24个节气呢？ 气象科学蓬勃发展，现代农业方兴未艾，在急速奔涌的新时代，我们与二十四节气似乎已经产生了某种程度上的“脱钩”。穿梭于城市霓虹中的我们，或许已经很久没有注意到手机日历中关于节气来临的推送，或许要靠着朋友圈的“提醒”才想起春饮新酒，夏望繁星，秋观雁归，冬会初雪，才想起冬至饺子夏至面。 本节课我们将通过第一单元第二课第二框《运动的规律性》探索二十四节气蕴含的古人智慧和哲学思想。 新课讲授： 一、规律是客观的 【阅读与思考1】 材料一：春夏秋冬，光阴荏苒，在季节的更迭和时间的流逝中，气温寒暑、花草鱼虫、景观风物……也随之不断变化。 材料二：整个自然界，从最小的东西到最大的东西，从沙粒到太阳，从原生生物到人，都处于永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中。 ———恩格斯 结合材料一，谈谈你恩格斯对这句话的理解。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：世界上一切事物都处于运动和变化之中。 教师追问：2023年7月28日至8月8日，第31届世界大学生夏季运动会在四川成都举办，哲学上所讲的运动和这个运动会的运动一样吗？ 学生交流发言： 教师总结： 1.运动的含义 哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 具体表现为：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动、思维运动等。 注意：哲学上讲的运动是一个高度抽象概括的哲学范畴，它不同于社会生活中人们常讲的具体运动（如机械运动、化学运动、生命运动等具体的运动形式），它是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结，二者是共性与个性的关系、一般与个别的关系。 2.物质和运动的辩证关系 （1）物质是运动的物质。 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存 ... ...
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