3.1维护秩序 表格式教案

2023—2024学年第 一 学期教案 课 题 第二单元第三课《维护秩序》 总（1）课时 主备人 使用人 授课 日期 年 月 日 背景 分析 教材分析：本课时内容是人教版教材八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题， 从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。 课标分析：学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。 对应的学习主题及内容要求生命安全与健康教育主题：遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 学情分析：只有了解学生的具体情况，教学才能做到因材施教。八年级的学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性不断增强，需要处理的各种关系日益增多。在本阶段，帮助学生了解社会的多样性以及自身与社会之间的关系是十分有必要的，同时随着社会信息化的持续推进，对学生的成长也提出了更高的要求。因此我们更应该引导好感悟分享、情景探究、案例分析。 学习 目标 1.通过观察生活中关于社会秩序的图片等材料，懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序；认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 2.通过自主学习、小组合作探究，知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。 学习 重点 社会生活需要秩序 教学 难点 维护秩序靠规则 教学 准备 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容准备教学 教学 评价 分析生活情景并思考，能说出社会规则如何维系社会秩序的，能准确表述自由与社会规则的关系，梳理出遵守、维护规则和改进规则的做法。 教与学活动过程 个性修改 情境导入： 【第一站】寻找遵守秩序之美 活动一：请同学分享你在社会生活中发现的遵守秩序美丽行为。 生答。思考： 分享了这么多，说明同学们在生活中勤于观察，善于发现！请你结合教材概括什么是社会秩序？ 活动二：观察图片，说说它是社会秩序的哪种类型？ 师生共同得出：通过同学们的发现与分享，我们明白了社会秩序就是社会生活的一种有序化状态。与我们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。那么社会秩序的好坏对我们的生活会产生影响吗？ 活动三：畅所欲言 根据图片思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 总结：社会正常运行需要秩序。良好的秩序才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。（社会层面） 观看文字材料：唐山打人事件 思考：请结合人民检察院的通报，思考为什么社会生活需要秩序？ 总结：社会秩序是人民安居乐业的保障。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇。（个人层面） 【第二站】领悟遵守规则之要 活动四：寻找规则 要求： 1、每人寻找一条规则，不能与他人的相同 2、积极回答的同学每人加1分 ，请 ... ...