【精品备课】2014年秋高中生物必修三：51生态系统的结构备课集锦（课件、教案、学案、练习）（打包4套）

生态系统的结构 一、学习目标： ①说出生态系统的概念 ②说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用 ③通过分析生态系统的组成成分及其营养结构，学会分析综合和推理的思维能力 ④解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系 二、重点： 生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网 三、难点： 生态系统的各组成成分在生态系统中的作用 四、学习过程 知识点 观察与思考 归纳与结论 生态系统的概念 举例说明什么是生态系统。 讨论得出生态系统的判断要点。 比较种群、群落、生态系统的概念。 1．由_____与_____相互作用而形成的统一整体叫做生态系统 2．地球上最大的生体系统是_____，它包括地球上的_____及其_____的总和。 生态系统的结构 1．生态系统的成分 2.食物链和食物网 1.以草原生态系统为例讨论以下问题：⑴这个生态系统中有哪些生物？ ⑵按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。 ⑶联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分类？ ⑷观察图5﹣4和5﹣5找出相应的食物链 2.读图5–2和5–3 . 1．生态系统的成分包括_____、 、_____和_____。 2.生态系统基石是_____。 3.分解者的作用是_____， 主要是指_____。 4. 食物链是指_____。 5. 食物网是指 。 6. 食物链和食物网是生态系统的_____，生态系统的____和____就是顺着这种渠道流动的。 7. 尝试构建生态系统模型。 生态系统各成分的关系及地位 读图5–2和5–3正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点 据生态系统各成分的关系及地位填图： 营养级和消费级别的区分 读图5–4正确区分不同的营养级和消费级别 观察图５–５正确理解各种动物所处的营养级并不是一成不变的 图５─５中共有 条食物链， 其中最长的食物链共有 个营养级， 其中蛇属于第 营养级， 级消费者 。 五、作业 1.下列各项中，包含非生物因素的是 ( ) A.种群 B.群落 C.生态系统 D.物种 2.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ( ) A.各种细菌、真菌都是分解者 B.分解者在食物链中占据多个营养级 C.有的动物也能成为分解者 D.在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用 3.（2011·海南高考改造）关于生态系统的叙述，正确的是 ( ) A.一个生态系统中必须具有生产者 B.每种生物在生态系统的食物网中只存在一个营养级 C.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 4.在生态系统中，当狼捕食山羊时，狼是 ( ) A．第二营养级和初级消费者 B．第三营养级和次级消费者 C．次级消费者和第二营养级 D．初级消费者和第三营养级 生态系统的结构 一、教学目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。 二、教学重点和难点 1.教学重点 讨论生态系统的结构。 2.教学难点 说明生态系统是一个整体。 三、教学方法:对话法、探讨法、讲述法 四、课时安排: 1 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考，老师提示。 〖提示〗如下图，其他合理的答案也可以。 生物与非生物之间关系的图示 〖板书〗一、生态系统的范围 生态系统：由生物群落与他的无机环境相互作用而形成的统一整体。 〖举例说明〗不同类型的生态系统举例 类型 森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 划分依据 植物分布情况 分布区域 湿润或较湿润地区 干旱地区 农耕区 主要植物 乔木 草本 农作物 主要动物 树栖动物为主 能挖洞和善奔跑的动物 动物种类较少 特点 动植物种类多，群落结构复杂，种群密度和群落结构能较长时间保持稳定 动植物种类相对较少，群落结构相对简单，种群密度和群落结构常发生剧烈变化 动植物种类少，群落结构单一，人的作 ... ...