课题：英语（三年下） Module 2 Unit 4 课时：第一课时 教材分析 本课是上海教育-出卷网-出版的《英语》三年级下册第二模块第四单元的内容。本单元教学主题突出，要求学生介绍自己最喜欢的动物。本课是本单元教学的第一课时，用对话的形式谈论彼此最喜欢的动物，由于本套教材具有螺旋上升式的特点，因此这一话题并不陌生，基于此，本课以Ben和Kitty为主线贯穿始终，通过他们去动物园前后发生的一系列事情，将新知与旧知进行了合理的梳理，进而形成了完整的语篇教学。 学情分析 根据三年级学生的心理特点，课上应多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生只有两年的英语学习经历，在学习方法和学习策略上还有很大差距。本课关注学生已有知识水平并进行了梳理，以有效地学习为目的，设计有效的教学活动，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步使用英语进行简单日常交际的能力。 教学目标 ◇ 语言知识目标1、在语境中学习、理解、运用词汇bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, cute, strong；2、在语境中学习、理解、运用句型 I like… They are … Do you like … ◇ 语言技能目标能结合新旧知识描述喜爱的动物，包括描述动物的外观，会做的事，喜欢的食物等；◇ 学习策略目标在教学过程中培养学生的听说策略和认知策略；选用小组合作学习教学方式，培养学生的合作策略；运用创设情境法，培养学生的交际策略及写作策略；情感态度目标培养学生关爱动物、保护动物的美好情感；文化意识目标通过课堂教学，使学生增强关爱、保护动物的意识。 教学重点及难点 ◇ 教学重点1、能正确地理解、运用词汇bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, cute, strong；2、 能正确地运用核心语言I like … They are … Do you like … 并能在真实的语境中利用语言开展交际活动。◇ 教学难点通过有意义的操练活动，准确运用单词和句型，能够用丰富的语言描述自己喜欢的动物。 教学基本策略及设计思路 《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。本课根据三年级学生的年龄特点，运用以下五种教学策略，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式以活跃课堂气氛、提高课堂效率。一、创设英语教学情境。语言学习的最好方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。本课设计了Ben和Kitty去动物园的情境，学生自然而然就理解了语言的本质，无须教师过多的解释。二、课堂教学语言简单易懂。简单明了的指令语或过渡语能够使学生快速理解教师的用意，从而达到老师讲的时间少，学生实践语言的机会增多。因此，本课课堂用语的设计都采用了简单句，如“Ben and Kitty like the dogs. So the sing a song for the dogs.”“They are on the bus. They are boring. So they play a game.”必要时也采用了肢体语言帮助学生理解。三、活动设计形式多样、紧凑，吸引学生注意力。 本课设计了说歌谣，编唱儿歌，做True or False游戏，听一听，找一找，为Ben和Kitty提建议，与同学分享自己最喜欢的动物等形式多样的活动方式，环环相扣，学生自主投入到学习活动中，达到最佳学习效果。四、运用多媒体，提供直观的言语交际情境。多媒体的运用，使本课的情景创设具有完整性，也使活动的设计更直观。Ben和Kitty的人物形象机乎出现在了每张幻灯片中，学生们自始至终都关注着Ben和Kitty，与此同时，循序渐进地完成了本课的教学任 ... ...
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