学会合理消费教案

课 题 《学会合理消费》 教学目标 知识目标：了解随社会经济发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；掌握一些关于消费、理财的知识和原则；懂得要适度消费理性消费的道理。 能力目标：通过音像、实例、歌曲等教学手段创设情境，培养学生在合作中探究发现问题的能力。学会消费和理财。 情感态度与价值目标： 通过对身边生活中的消费实力的理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立适度消费、节约消费和绿色消费观。树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。 学生情况分析 此前学生通过前两框题的学习，感受到我们的生活发生了日新月异的变化，但是，现在国富民强了，很多家庭都富裕了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。针对初中生认知特点和生活体验，本节课我主要采用创设情境法和合作探究法、问题教学法、理论联系实际等方法进行教学。通过创设各种情境，引导学生分组合作，共同探讨，分析问题解决问题，从而学会合理消费，学会理财。 教学重难点 教学重点：学会合理消费 教学难点：绿色消费 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 一、创设情境，引入新课 由老师要买电视请同学们帮忙出主意导入新课 使同学们从身边生活小事体会学会理财、合理消费的重要性 二、互动合作，探究问题，构建新知，理性思考: 1、闲话家常:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高) 问：（1）电视机的品牌和款型知多少 最低价位和最高价位分别是多少 （2）在你看来，人们购买商品时的“烦恼”说明了什么？ （3)这些消费有什么变化 (增加了哪些新内容 分别满足了哪些需要 ) 对比中，明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化 (4)你还能发现哪些新的消费热点 其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等)，来显示人们的消费选择越来越多样化 （5）你能说说引起这一变化的合理原因吗？ （设计意图：运用以前学知识知识理解本课问题，把握前后知识之间的联系） 导：随着经济社会的不断发展，人们消费观念也在不断发生变化，那么，我们应该如何进行消费 (进入第二个问题) 2、学会理性消费: (设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财，学会理性消费的相关知识。) 消费放大镜:小丽与妈妈一天的消费 小丽的800元怎么花 小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会 镜头一:买书包 想一想，妈妈会怎样说 归纳:消费前先预算; 不与周围的人盲目攀比; 在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品 镜头二:买棉衣 想一想，妈妈会怎样说 教师引导:作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等) 归纳:消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。 镜头三:选择饭店吃饭 想一想，你怎么看小丽的消费行为 小丽听了故事后懂得一个消费的道理，猜猜他懂得了什么道理 结论:适度消费，要节俭，不浪费 设问:合理消费是否等于抑制消费甚至不消费 (小组探究:量入为出、"适度" 不等于抑制消费。) 小结:(1)肯定消费的作用，但并非鼓励过度消费、不合理消费，如果过度消费，会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。 (2)要节俭强调的不是不 ... ...