网络中的人际交往教案

课 题 人教版思品八年级上册第六课第一框：网络上的人际交往 教学目标 1、知识与技能：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性）。能够更好的利用网络的多种正面功能，恰当运用网络与网络交往。2、过程与方法：整个教学过程活动贯穿始终，“现场采访”“角色模拟”“网络少年故事探究”“博客论坛”，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。在活动中采用合作学习法，问题探究法、案例分析法、情感体验法等。一切以学生为本，教师扮演组织、引导、合作、参与者的角色。3、情感、态度和价值观：感受网络为现代生活带来的巨大便利，产生向往、探索、了解的愿望；通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，激发自我完善、自我约束的愿望。认识到网络既不能回避也不能沉溺于其中，应正确使用。 学生情况分析 随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题。学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需要认清网络交往的虚拟性，间接性和隐蔽性。所以教师在教学中科学合理分析网络，引导学生积极健康地上网，帮助学生健康成长。 教学重难点 教学重点：正确认识网络交往的两面性 教学难点：清楚意识网络是一种工具，积极发挥网络的正面作用，避免网毒侵害，做网络的主人。 教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 情景导入遇到下列情景，你会怎么做？ 1、情景一：暑假期间，班长想向全班同学下个紧急通知。 2、情景二：小张想了解周杰伦最新动态: （ 学生观看投影，思考并回答问题。） 师：随着社会发展，网络成为一种新的交往方式，但很多同学并不真正了解网络，这节课就让我们一同走进网络，探讨网络上的人际交往。（板书课题） （意图：激发学生兴趣，融洽师生关系，引出新课题。）活动一：网络术语知多少师：要想在网络上交往，必须对网络语言有一定的了解，考考大家： 1、我不叫我,叫-- 2、什么不叫什么,叫-- 3、看不懂不叫看不懂，叫-- 4、支持不叫支持，叫-- 5、尴尬不叫尴尬，叫——— （学生观看投影，思考并回答问题。） （设计意图：符合当下中学生心理和认知特点，激发兴趣。）活动二：现场采访过渡：看来大家都触网了，我来现场采访一下。 1、你平时上网都做些什么？ 2、你知道网友的真实资料吗？ 3、你觉得网络交往与传统交往有何不同？ （学生接受教师的随机采访，真实的回答问题） 师总：1、网络交往对象的特点； 2、网络交往超越了空间，扩大了我们交往的领域、对象。 板书：网络交往的特点：无限性 （设计意图：现场采访，话题贴近学生，烘托课堂气氛，师生互动，关系和谐，共同分享网络的“沟通无极限）活动三：角色模拟师：无极限的神奇特点使小波对网络交往产生了向往，他特别渴望家中的电脑也能上网，于是与父母商量，可是他们坚决不同意，一场激烈的争论便展开了······这场家庭风波会如何发展呢？进入角色模拟活动。教师分配角色 （学生分角色准备，教师准备家长说服孩子的理由即“弊端”材料，学生出现无话可说时，教师可适当引导） （学生展开家庭争论；） 师：双方各持一词，争执不下，这时教师恰好来家访，如果你是教师，你会怎么平息这场家庭风波？ （学生扮演教师角色发言总结） 师总结板书：网络交往的特点：两面性。 （设计意图：创设问题情境，分角色模拟，调动学生积极性，激发学生参与热情，通过家庭争论，更深刻认识网络利与弊，清楚网络交往是一把双刃剑。）活动四：网络少年故事探究师：有一位少年， ... ...