课题：M2U6 Food and drinks 课时：第一课时 教材分析 1. 听懂，读懂有关食品和饮料的对话。用What do you have 来询问别人有什么食品和饮料，用I have a / an / some…回答有什么。2. 学生能够介绍自己有什么食品和饮料，并能通过询问获取别人相关的信息。 学情分析 小学英语教学应通过直观，形象的教学实物及生动有趣的多媒体教学，激发学生的好奇心和兴趣，将语言的学习变得更直观，更有趣，更灵活，通过各种语言实践培养学生基本的语言实际运用能力。2. 对于三年级的学生来说，有了一定的英语基础，能够掌握一些简单的单词及句型。通过本课教学，使学生在回顾有关fruit的单词之后，引出本节的核心单词，即有关food 和drinks 类的单词，在熟练掌握单词的基础上，把单词运用到核心句型 What do you have I have a / an / some…中本课出现的核心词汇有可数名词和不可数名词，在运用语言进行交际的过程中，学生可能会出现错误。这是本节课的易错点。 教学目标 帮助学生学习look and learn 中表示食品和饮料的单词。通过Listen and say 的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型What do you have I have some bread and bananas.开展各种游戏活动，帮助学生掌握单词及核心句型的运用，培养学生语言运用能力。 教学重点及难点 词汇： biscuit, bread, egg, juice, milk, water, have, we句型： What do you have I have some bread and bananas. 教学基本策略及设计思路 唱一唱。通过说唱歌谣，使学生在生动活泼的气氛中，复习和巩固了旧知识点。通过听，说，读，写，游，演，做的形式，进行大量的语言操练和书面练习，努力做到以听说助读写，以读写促听说。从而在课堂中激发和保持学生的学习兴趣。借助多媒体生动的图画，自己理解和感受所学内容，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发学生学习英语的兴趣。 资源的开发及说明 合理运用教科书。在教学中，引导学生仔细观察书中单词，句子及图片。养成认真阅读的好习惯。直观教具和实物。小学生的学习以视觉认识和形象思维为主。直观教具及实物的使用，加强了学生对知识的记忆。计算机多媒体资源。多媒体集文字，声音，图像，动画等为一体，是英语教学中非常有效的形式和手段，并提供了丰富多彩的教学内容。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Pre-task preparations 1.播放歌谣 Fruit 学生齐唱。 创设生动活泼的气氛。 While-task procedures 1.出示Listen and say图片，学习有关食物单词biscuit, egg和bread。2. 看食物学习有关饮料单词water，juice 和 milk。3. 多媒体出示饮料的分类。4. 游戏。看单词贴图片。5. 操练句型 What do you have I have…6.说一说。7．学习Listen and say. 多媒体播放动画。 1.学生看图拼读单词。2.看图,运用句型I have …表达拥有的food或drinks.注意可数与不可数名词。3. 谈论喜欢哪种饮料。4. 学生通过粘贴图片加深对单词记忆。5.学生看图片机械操练句型。6.学生运用所学句型准确表达小组所获得的东西。7.学生听两遍，跟读。完成连线题。 1.在一定的语境中教学单词，记忆更扎实。2. 通过说一说，巩固记忆可数与不可数名词。3. 练一练，以听说助读写。4.在游戏中加强单词记忆，使枯燥的单词学习更有趣味。对所学食物新单词的拼写巩固。5.通过机械操练，熟练核心句型，关注可数名词单复数的表达。6.加强核心单词，句型的学习，落实的句型的笔头书写。7. 看课文动画，感知图片内容，仔细听录音细节，检验学习效果。 Post-task activities 1.演一演。2.Play a game.3.Look and choose.4讲解食物金字塔。5.运用所学句型，展示所得奖品。 1. 学生五人一组表演对话。2. 五人一组连锁问答。3. 学生看句子，快速出示句中提到的食品，饮 ... ...
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