中小学教育资源及组卷应用平台 第7课时 总课时：第7课时 备课时间： 年 月 日 课题 第十一章 简单机械和功三、功（附课件） 3、 教学目标4、 1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，了解功的物理意义，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3、知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。4、知道使用任何机械都不能省功。5、进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识 二、教学重点 1、功的概念和物体做功的两个必要条件；2、运用公式进行简单的功的计算。 三、教学难点 正确判断力是否对物体做功。 四、教学方法 实验指导与讨论交流 五、教具 斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺。 六、教学过程 （一）、引入新课 我们发现:使用杠杆，省了力就要费距离，省了距就要费离力。 使用动滑轮提升重物，可以省力，但是手拉绳子移动的距离比重物上升的距离长。 用早在笤帚扫地,虽然费力,但是手只需要运动较小的距离,就可以使笤帚在地上扫过一大片。 用省力的机械就费距离,用费力的机械就省距离. 有没有既省力又省距离的机械呢 下面我们以斜面为例进行深入探究. （二）、学习新课内容 一、活动：11.5 探究斜面 按右图（图略）所示的方式,每次在小车上放不同数量的砝码,沿斜面方向匀速拉动小车.分别测出拉力的大小F、小车通过的距离s、小车及车上砝码所受到的重力G、上升的高度h，并记录在下面的表格中 问题：完成上表中的空格，并分析数据，你找到其中的某些规律吗？ 可以发现:Fs与Gh近似相等,即Fs=Gh,F=Gh/s 实验表明:如果不考虑摩擦等阻力的影响,使用其他机械也可得到与使用斜面相似的结论,即没有既省力又省距离的机械. 力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量.物理学里就称这个乘积为机械功。 二、功的概念： 在物理学里中，把力（F或G）与物体在力的方向上通过的距离（s或h）的乘积称为机械功，简称功 三、功的公式：用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式为 W＝Fs 四、功的单位：根据公式运算可知功的单位是：牛米（Nm），它有个专门名称是焦（J） 即：1J＝1 Nm 五、做功的两个必要因素 怎样才叫做功？ 物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面. 它是指: 一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功 起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你知道力为什么做功了吗？ 谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？ 讨论后小结：两个必要因素: 作用在物体上的力F，物体在力的方向上移动的距离。缺一不可． 讨论：（分析：略见课件） １．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？ ２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗 ３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？ ４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？ ５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？ 六、几种不做功的情况小结： 1．Ｆ＝０，Ｓ≠０，（如物体由于惯性运动）W＝０（不劳无功）． 2．Ｆ≠ ０，Ｓ＝ ０，（如物体受力静止）W＝０（劳而无功）． 3．Ｆ≠０，Ｓ≠０，Ｆ⊥Ｓ（如力与物体运动方向垂直）W＝０（劳而无功）． 思考：对课本11-30四个图讨论，这几种情况下人做功了吗？ 讨论后学生说出答案。 人将箱子搬起时，做功了。搬着走时人不做功。 人对书包没有做功。因为力的方向与运动方向垂直。 人没有做功。因为物体没有在力的方向移动距离。 脚路易足球的瞬间人对足球做了功。足球在草地上滚动时，人没有对足球做功。因为此时人对足球没有力作用。 七、 功的计算 P16页例题 要注意以 ... ...
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