8《古诗二首》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第 四 单 元 年 级 二 册数 一 页码 备课人 教材分析:围绕“自然”这个主题，《古诗二首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 教学目标：1.体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱，对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。2.联系生活、结合语境理解词语的意思。3.感情朗读，在语言中体现喜爱之情。 教学重点难点:重点：体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱，对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。难点：联系生活、结合语境理解词语的意思。 课时安排：《古诗二首》2课时 《黄山奇石》1课时《日月潭》1课时 《葡萄沟》1课时 8、古诗二首 学校：xx小学 适用年级： 二 设计者：xxx 课时： 2 一、目标确定的依据 1.课标分析 古诗教学就应该讲究诗性，讲究意象，讲究共感。从《新课标》低年级学段目标有关朗读、书面表达标准出发，打破以往古诗教学的琐碎和过分的理性，把大部分的时间交给培养学生的语感，让古诗教学具有古诗的韵味，让语文课堂教学具有浓浓的语文味儿。 2.教材分析 古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣。通过学习，了解古诗描写的情境，引导学生体会诗人表达的真挚感情。 3.学情分析 1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。 理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 二、学习目标 1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。 理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 三、学习重难点 1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。 理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 三、评价任务 1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。 理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象。 四、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一激趣导入，了解诗意 1、 激趣导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。（师出示登颧雀楼课文插图） 2 、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。 理解诗句，想象诗中描绘的景象 理解诗句，想象诗中描绘的景象 环节二引入课题 1、 教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还 ... ...