《漂亮的手工灯饰》 学习领域：造型·表现 课时：1课时 学情分析： 根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定教学，我们所面对的学生有不同的成长环境、兴趣爱好、性格特征、认知方式等。从美术学习的角度来说，八年级的学生审美能力较之小学有了很大的提高，但是设计制作能力发展相对还不够好，尤其是精细制作一件有创意的手工灯饰对他们来说是比较困难的。因此，我根据学生的这一实际情况，作业设计分了四个层，目的是引导、鼓励全体学生的共同进步，从而完成美育任务。 教学目标： 1、了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。 2、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。 教学重难点： 重点：手工灯饰的制作方法。 难点：设计制作的手工灯饰有创意、富于美感。 教学用具： 课件、灯饰实物、废旧物品、剪刀、绘画、粘贴用具等 教学过程： 第一环节：情境导入 从这几天的沙尘天气引发学生的环保意识，从保护环境要减少废弃物的生产，到激发学生变废为宝的想法，为学习手工灯饰方法创设情景，以此来引出本节课的课题《漂亮的手工灯饰》。 第二环节：授新过程 活动一：欣赏优秀灯饰作品 一是展示《长信宫灯》作品图片、视频，提高学生对长信宫灯的实用性、美观性、科学性的认识，增强民族自豪感。 二是展示现代创意灯饰作品。 请学生谈一谈欣赏这些灯饰的有什么感受？（好看、色彩鲜艳、造型新颖、独特等）。 教师补充总结：这些手工灯饰的造型具有创意，富于美感，而且主要采用冷光灯作为光源，可以更好的保护眼睛，同时更加节能、美观。 三是演示教师制作灯饰的过程，学生观察学习灯饰的选材与制作方法。 活动二：学习手工灯饰方法 废旧物品的材料美 美术语言的装饰美 绘画、粘贴、切挖折叠 三、手工灯饰的制作美。 活动三：创意实践 1、学习任务是：尝试手工制作装饰一盏灯。 学生自主选择： 作业A：完成一幅手工灯饰的色彩效果图； 作业B：临摹装饰完成一盏手工灯； 作业C：个性创意完成一盏手工灯的装饰； 作业D：与他人合作装饰完成一盏手工灯。 2、制作步骤：a构思———选材———制作 b选材———构思———制作 3、制作要求： （1）造型要有创意，赋予美感，材料要环保易得； （2）制作完成后，请清理干净制作时产生的垃圾。 4、注意事项： （1）制作时应当注意用电及工具的安全使用； （2）采用冷光灯做光源 5、学生动手实践，制作一件精美的手工灯饰作品。 6、教师巡视指导，根据学生具体情况，从灯饰的造型、材料的选择、制作方法等方面给出指导意见，帮助学生顺利完成作品。 第三环节：多元展示评价 从灯饰的造型、材料、颜色等多方面进行自评、互评、师评，体验手工制作的乐趣，检验了教学任务的完成情况。 第四环节：小结与堂测 1、小结：在生活中，我们只需要举手之劳，只要开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。 课后请同学们搜集一下还有什么废旧材料可以制作手工灯饰，装饰我们的生活。 2、堂测： 常用的美术装饰手法有 、 、 等 。 第五环节：拓展延伸作业 从颜色、亮度、材质方面观察、思考，你认为客厅书房，餐厅，洗手间各需要什么样的灯呢？ 板书设计： 第3课 漂亮的手工灯饰 一、灯 立体构成方式： 实用性、科学性、美观性 点线面体的组合 二、制作灯饰的方法 几何形重复组合 绘画、粘贴、切挖折叠 面的交 ... ...
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