第11课《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 中外史刚要（上）第三单元《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计 课程标准 了解辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化。 教材分析 辽夏金元这些民族政权和宋王朝一起贯穿从唐到元这一时段的中国史进程中，各民族在政治、经济、文化的碰撞与交融中，开创了历史的新辉煌，这期间诞生了世界上最早的印刷术、最早的纸币、最高超的制瓷技术、开辟了世界最早和最长的海外贸易航线，建立了当时世界最大的港口，孕育出被誉为最富丽名贵的城市等，经济重心的南移，加强了南北政权和经济、文化、社会等方面的联系，这一切原本多个政权并立的“小中国”走向统一多民族的“大中国”。 学情分析 辽宋夏金元这一时期政权更迭频繁，以往对这部分知识了解较少，对于高一新生来说，是有一定难度，为此本课要注意结合实际学情，应积极创设情境，将复杂问题简洁化，疑难问题简单化，不可过度增加教学难度。 教学目标 唯物史观 通过学习，运用生产力与生产关系﹑经济基础与上层建筑关系的理论，客观辩证地认识辽宋夏金元时期社会经济发展对政治、科技思想文化的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 通过《辽宋夏金元的经济与社会》年代表视频和历史时间轴，认识辽宋夏金元的经济与社会所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过历史图片、文献史料、历史地图、考古资料、视频资源等创设课堂教学情境，提出问题、设置悬念，实证宋代农业、手工业及商业发展的表现、特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识宋元时期是中国古代农耕经济的繁盛时期，中国古代经济重心南移完成，城市商品经济发展，对外贸易在国家经济发展中占有重要地位，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 通过教学让学生认识宋元时期农业、手工业、商业及对外贸易的发展历程，培养中华民族爱国爱家情怀。 教学重难点 重点 辽宋夏金元时期经济与社会方面的新变化的表现和特征 难点 辽宋夏金元时期经济与社会方面的新变化的影响 教学课时 1课时 教学设计思路 教法 通过主题式教学，围绕辽宋夏金元在经济发展和社会发展中的典型特征新变化的表现，例如农业的新发展，手工业的新繁荣，商业的新繁荣，经济重心南移，在这些变化中看到南北交融的社会盛况，确定盛世同收南北乐为主标题，同时有淬炼出，农业、手工业、商业、经济重心南移的的分标题。一、劝课农桑诚有道—农业的新发展；肌理细腻骨肉�———手工业新高度；三、户盈罗绮竞豪奢—商业的新繁荣；四、盛世同收南北乐—经济重心南移。在经济变化中融合社会变化教学。对教材资源和课外史料资源整合利用，通过课堂实施情境教学法、史料实证法、重点概念历史解释法、问题启发法、历史比较法、表格总结法、习题检测法、以古鉴今法等有效实施教学。促进历史课堂教学效果最大化。 学法 由于学生对教材理解和使用还需要教师的积极引导，为此特意制作课前导学案，提高学生的预习效率。在课堂中引导学生提取关键词有效阅读，加强历史关键能力的培养，再次辅之以史料实证分析法、比较归纳法、合作探究法等，最大程度发挥学生的积极性和主动性。 教学理念 营造一个以学生为主体的历史课堂，体现在教学环节的每个细节的处理，通过情境创设将“质疑-释疑-迁移”的教学模式融入在教学设计的每个环节，让学生在一个能亲近的历史时空中与历史对话，增进对历史的了解，理解，增强学生对中华民族文化和历史传统的感性认识和理性分析能力。 教学工具 教材、课外史料、课件多媒体教学等 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 新课导入 视频导入：中国古代史年表 ... ...