【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PB Let's talk 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP三年级上册Unit1 Hello单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本本次教学对象为小学三年级学生，三年级的学生刚刚开始接触英语了， 在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，但他们模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。老师多鼓励学生大胆地开口，大方地交流。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“认识新朋友，互相打招呼，介绍自己的文具 ”。本单元要学习的核心词汇：核心人物名称和常见文具名词及打招呼用语。在单元主题意义的引领下，以"Hello!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“自我介绍与道别”的交际用语。学生在各个活动中，学会简单打招呼、交流个人姓名信息和道别，用所学的单词和句型简单介绍自己拥有的文具，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】 语篇研读（附图） 本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John and Mike 互相认识， 交流姓名， 以及和Miss White道别的情景， 让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字，用Goodbye/Bye 与他人礼貌道别。 教学过程 核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，能听懂， 理解talk 部分内容。能在教师引导下，在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字。能在文本和图片语境的帮助下， 学会道别用语Goodbye, Bye通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能角色扮演进行互相问答名字， 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容 重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型， 进行自我介绍。 难点 在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字，用Goodbye/Bye 与他人礼貌道别。 教学环节 教师活动 设计意图 Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。 Presentation and practice Show time! 勇敢者挑战：介绍自己及拥有的文具吧！先呈现范例：Hello. I’m Zoom.I have a ruler. Hello. I’m ...I have ... 鼓励学生踊跃发言， 大胆说英语， Let's talk：呈现场景图， Who are they 他们是谁？ 抢答人物Let's talk：介绍完人物， 再让大家猜猜， What are they talking about 他们在说什么呢分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1.What's your name 2. My name is +名字：游戏开火车3. Goodbye! Bye等. 游戏：挥手告别等Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Listen and imitate：模仿跟读， 熟悉课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再 ... ...