本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 3、b p m f 一、学习目标： 1.学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。 3.认识3个生字，正确读词。 二、学习重难点： 1.区别b 、p 两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。 三、教学课时：两课时 四、教学过程： 第一课时 一、复习检查 1.卡片认读带调单韵母。 2.指名认读声母 y 、w。读后提问：它们叫什么？（声母）声母要读得又轻又短。 二、导入新课 今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。 三、学习声母“b、 p 、m 、f” （一）学习声母“b”。 1.出示教学挂图第一幅：图上画着谁？她在干什么？ 2.出示声母卡片b，告诉学生“b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。 3.教师范读，学生跟读。 4.启发记忆字形。提问：怎样记住“b 出卷网”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？教读顺口溜：“b 、b、 b，听广播”。21教育网 5.指导书写。 （1）课件出示声母b，让学生观察它在四线格中的位置。 （2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调 出卷网“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。2·1·c·n·j·y （3）学生书空笔顺，描红，再写一个。 （二）学习声母“p”。 1.出示第二幅教学挂图，问：图上画着谁？他在干什么？ 2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。 3.教师示范读，学生跟读。 4.区别“b”与“p”的发音。 （1）告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （2）学生自己练习“b”和“p”的音。指名读。 5.启发学生记忆“p”的形： （1）引导学生观察：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？学生回答后结合顺口溜记忆字形：“p、 p、 p，爬山坡”。 6.指导书写“p”。 （1）出示声母“b”和“p”，让学生比较它们在四线格里的异同点。 （2）指导写声母“p”。 “p”先写竖，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满。21cnjy.com （3）师范写： （4）学生先描红，再独立书写一个。 （5）教师选择一位同学书写规范的字母在投影上进行展示： （6）学生结合书中的范例进行对照比较，修改。 （7）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 （三）学习声母“m” 1.出示教学挂图第三幅：“m” 的图：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 2.出示声母“m”卡片，问：这个字母怎么读？ 3.师范读，生跟读。男生读、女生读。 4.启发记忆“m”的形：看图说说怎样记住“m”的形？编记忆小儿歌：两个门洞“m m m” 5.指导书写“m”： （1）认识基本笔画：“ ”右弯竖。 （2）学生书空“ ”。 （3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ （4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （四）学习声母“f”。 1.出示教学挂图第四幅，问：从图上你知道了什么？ 2.借助“佛”的音读“f”。教师范读，讲发音要领。 学生体会读、开火车读。 3.启发记忆“f”的形： （1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师 ... ...
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