2金木水火土 教学设计(表格式)

课 题 识字2 金木水火土 主备教师 【课前解析】 《金木水火土》是一首充满中国传统文化特色的儿歌，揭示了古代人对世界的独特认知，将自然界的五种元素———金、木、水、火、土视为构成宇宙万物和自然现象变化的基石。学习这首儿歌，我们要引导学生开拓多样的识字途径，激发他们通过身体动作想象、观察形象生动的图片、在日常生活中实际应用以及创造新词汇等方法来识记汉字。 在识字方面，《金木水火土》融合了中华汉字文化，体现了汉字的独特特点。我们可以运用观察生动的图片进行形象记忆，在日常生活中活学活用汉字，通过游戏等趣味方式进行识字，还可以辅以随文识字等方法来深入理解和记忆汉字。 在写字方面，考虑到一年级学生可能是第一次学习写字，我们可以通过口诀为学生解释田字格的构造以及书写的注意事项。通过生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀等，我们可以形象地演示笔画的书写过程，培养学生对写字的兴趣，传授正确的写字方法，为他们养成良好的书写习惯打下坚实基础。 在语言方面，这首儿歌节奏明快、富有韵律，读起来十分流畅。我们可以运用拍手读、小组读、师生对读、男女赛读等多种形式来调动学生的积极参与，让他们感受朗读的节奏之美，培养语感，最终能够背诵整篇儿歌。这样的多样化互动形式将激发学生对语言的热情，使他们更好地融入学习，领略语言的美妙之处。 关注拓展： ◇一而十，十而百，百而千，千而万。 ———《三字经》 ◇曰水火，木金土。此五行，本乎数。 ———《三字经》 ◇ 山村 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 数字歌 一二三， 爬上山， 四五六，翻斤斗， 七八九， 拍皮球， 十个手指头， 就是两只手。 【教学目标】 1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。 【教学重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 【教学难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 【课前准备】 字卡、课件 【课时安排】 2课时 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写） 第一课时 【课时目标】 1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。 2. 正确朗读课文。背诵课文。 【教学过程】 一、歌曲导入，揭示课题 借助播放器，播放歌曲《五指歌》，同学们一边听歌曲，一边可以跟着节奏跟唱。 接着，让我们一起揭示今天的课题。同学们，你们有谁会数数呢？今天我们要学习一首关于数字的儿歌，这首儿歌有个特别的名字，叫做《金木水火土》。请大家和我一起读一读这个课题。我来把课题写在黑板上，大家一起看一看。看到了吗？就是这个课题，数字和五种物质，金、木、水、火、土，都在这首儿歌里。不知道你们听过没有，今天我们就一起来学习它，准备好了吗？ （设计意图：通过欢快的歌曲和引人入胜的揭示方式，吸引学生的注意力，让他们对课题产生浓厚兴趣。同时，以问答的方式互动，让学生积极参与，为后续学习做好铺垫。） 二、初读课文，感知内容 我们现在要一起听一听这首儿歌的歌词。我来先读给大家听，你们注意听哦。 现在轮到老师带着大家一起读了。我们要跟着老师的声音，一起读出儿歌的歌词。读完后，谁来告诉我你们听到了什么呢？ 预设1：是的，你听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数字，很好！ 预设2：没错，你还听到了 “金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九种事物，真棒！ 让我们再来多读几遍，要读准每个字的发音哦。现在，我们可以和同桌一起读，也可以像开火车一样，连成一串 ... ...