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课件网) 考察近代历史遗迹 ———走进李鸿章故居 人教版八年级上册活动课 一处宅院，一人生平，一个时代，一段历史 第一环节—活动展示 第一组：走进李鸿章故居 第二组：走近李鸿章其人 第三组：进入轮船招商局的前世今生 第一组：走进李鸿章故居，了解故居建筑特色和展出内容。 第二组：走近李鸿章其人，了解李鸿章的生平，编制李鸿章活动年表。 个人命运的沉浮往往和国家兴衰、时代变迁有密切联系，李鸿章活动年表中有哪些事可以反映出当时国家状况和时代特征？ 第三组：进入轮船招商局的前世今生，看李鸿章与近代化。 史料：是指研究或讨论历史时的依据 第一手史料（原始史料）：接近或直接在历史发生当时所产生。如：原始文件、档案、信函、照片、文物古迹和其它实物等 第二手史料（间接史料）：经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。如：漫画、文学作品等。 一座老宅，承载百年历史。 一人生平———李鸿章的一生也是中国近代史的一个缩影 一百多年来，一代又一代仁人志士为追求民族自强探索不息、奋斗不止，他们敢为人先，勇于探索的精神永远激励后人！ 一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。 ———习近平 通过本课的考察与展示，你有何收获与感悟？ 第二环节—活动总结 （可以从课前准备、走访过程、课堂展示等方面说一说自己的体会） 鸿章必为数千年中国历史上一人物也；必为十九世纪世界历史上一人物也。“敬李之才”“惜李之识”“悲李之遇” ———梁启超 杨三已死无昆丑，李二先生是汉奸。（注：杨三：北京戏子。李二：即李鸿章。两人差不多同时死去。） ———北京市井小民挽联（1901） 知西来大势，识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的手腕。他的事业充满开拓者的精神。 ———日本首相伊藤博文 每次当统治帝室的王公把国家带到战争的边缘，李鸿章就是政府惟一的必须求助的人。 ———英国学者李德夫人（A·B·Little) 评价历史人物的主要原则 全面客观，一分为二 把握主流 结合时代背景 看历史人物的阶级属性 课后推荐阅读书籍： 姜鸣———《天公不语对枯棋：晚清的政局和人物》 姜鸣———《秋风宝剑孤臣泪———晚清的政局和人物续篇》 蒋廷黻———《中国近代史》 陈旭麓———《近代中国社会的新陈代谢》 我们的交流还在继续…… 文物承载着历史，保护文物是每个人的责任，请你为合肥市文物保护献言献策，做文物保护的志愿者。 第三环节—活动延续 ... ...
