人美版美术四年级上册5.有趣的字母牌教学设计

人美版美术四年级上册《有趣的字母牌》教学设计 教材分析： 本课属于“综合·探索”学习领域。 纸牌游戏是人们非常喜欢的游戏，有很多种游戏方法。《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合·探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。 学情分析： 四年级学生善于观察，乐于接受新鲜事物，在此前课程中接触多种媒材，尝试过多种表现方法，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成一定的设计意识。由于本课是送教下乡课程，学生身处鄠邑区，与本校学生学情有差距。在备课时尽量考量学生学习程度，将基础知识落实，再在基础上适量拓展，将趣味放在首位。 教学目标： 1.认识字母牌的基本要素，学习使字母牌美观的装饰方法，能够设计制作出别致的字母牌。 2.经过层层学习学会让字母牌的设计制作看起来有趣的方法，并通过游戏发现字母牌玩起来有趣。 3.培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点： 学习字母牌的装饰方法。 教学难点： 小组合作，设计制作风格统一、造型别致、有趣的字母牌。 教学准备： 教师准备：PPT，示范作品，学生创作卡纸 学生准备：卡纸、剪刀、胶棒、水彩笔、勾线笔。 教学过程 01应挑战，进课堂： 1.ROUND1：看图片，说物品。 （生发现是扑克牌。） 2.师总结扑克牌的玩法，引申出扑克牌中大部分都是数字，有小部分的字母，学生思考都是字母可以么？（生思考） 3.揭题：我们来一起学习“字母牌”。 【设计意图】教师营造挑战赛情景，将学生带入迎战氛围，增强学生好奇心，提升学生兴趣。揭一半题目，让学生增强“字母牌”概念。 02迎挑战，释疑惑 1. ROUND 2！分析字母牌的基本组成部分。（生以扑克牌为参考，发现字母牌的基本组成部分及关键点。） （1）首先有一张纸作牌，上面再画上字母…… （2）对比发现三张不同的纸牌哪张合适？（教师手拿三张纸牌，生陈述选择①理由。） 师总结：总而言之，字母牌要用合适的纸牌和醒目的字母来组成基本的结构。 【设计意图】通过挑战的方式激励学生自主思考并发现字母拍的组成，再通过比较的方式进一步明晰字母牌的制作要求，大小合适、字体醒目。为后面制作环节做铺垫。 2. ROUND 3！在已有基本结构的字母牌基础上发现如何让字母牌有趣？ （1）用绘画和字体设计的方式变得有趣。 教师补充完整课题并提问。（生发现可以装饰、绘画、涂色等等。） （2）生边说，师边画。（生对比发现添画过的更有趣。） （3）字体设计： 教师展示教材中不同的字体设计方法，并总结出动用一些变形、涂色、添加等方式进行的字体美化可以称为字体设计。总的来说，字体设计和添加绘画等方式可以让我们的字母牌更加美观有趣！ 【设计意图】通过ROUND 3补充完整课题、引发学生思考，发现字母牌有趣的基础方法———绘画，学生讲老师画的方法让学生看到基本的制作过程，既是教师示范，也是学生思维的表现。 3. ROUND 4！ 除了绘画还有什么美术手段可以让字母牌有趣？（生思考并回答，教师板书演示字母牌的不同美化手段，包含剪贴、卡纸材料等方法。） 【设计意图】利用不同的变化手段演示不同的组合方法，拓展学生思路，同时也是教师示范的一种，将不同材料组成的方法也展示出来，给学生的作品创作提供了步骤参考。 03赏作品，找灵感 欣赏学生作品，说一说他们哪里有趣，哪里值得我们学习。师提供锦囊，提示从字体设计、花纹装饰、色彩应用等方面说一 ... ...