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10.25.1传染病教案苏教版生物八年级下册
日期:2024-11-01
科目:生物
类型:初中教案
查看:58次
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来源:二一课件通
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10.25.1
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传染病
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教案
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苏教版
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生物
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八年级
第10单元 健康地生活 第二十五章 疾病与免疫 第一节 传染病 一、教学目标 1. 知识与技能 (1)列举常见的传染病。 (2)说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2. 过程与方法 通过讨论“常见的传染病”,培养学生收集和整理信息的能力,在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力。 3. 情感、态度与价值观 (1)关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。 (2)形成自尊自爱的价值观,建立关爱艾滋病病人、不歧视艾滋病病人的思想。 二、教学重难点 1. 教学重点:说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2. 教学难点:说明传染病的传播途径和预防措施。 三、教学准备 多媒体教学课件,关于疯牛病和埃博拉病毒的相关资料,多种病原体的图片等。 四、教学过程 (一)导入新课 展示图片资料:①14岁的英国少女被疯牛病夺去了生命,是死于疯牛病年龄最小的受害者,疯牛病深深触动了人类敏感的神经。②埃博拉病毒是人类所知最恐怖、最致命的病毒之一,有“超级艾滋病”之说。1996年以来经由WHO确认死亡率高达72%,人类与埃博拉病毒开展了一场深入持久的战斗。 提问:什么是传染病,生活中有哪些传染病,引起传染病的元凶又是什么呢?今天,就请同学们当一回警察,我们一起来侦察这个凶手。 (二)互动授课 1. 引导学生自学教材第85页的内容,自行解决问题。 (1)什么是传染病? 学生:传染病是指由病原体大量生殖引起的,能够在人与人之间、动物与动物之间,以及人与动物之间相互传播的疾病。 (2)传染病的发生与什么有关? 学生:传染病的发生与病原体的种类和数量有关。 (3)病原体有哪些?教师展示多种病原体的图片(结核杆菌、HIV、蛔虫、新冠病毒、肺炎双球菌、炭疽杆菌、流感病毒、乙肝病毒、H7N9等),并引导学生进行归类。 学生:病毒、细菌、真菌和某些动物(如寄生虫)。 教师补充总结: ①根据是否具有传染性,可将疾病分为传染病和非传染病。 ②传染病具有传染性和流行性等特点。 2. 指导学生完成教材第86页“常见的传染病”的讨论,填写表25-1,自行解决问题。 (1)你所填写的疾病属于传染病还是非传染病,病因分别是什么? 学生讨论问题,准确地区别传染病与非传染病,说出多种疾病病因,但对少数疾病的病原体有争议。 (2)传染病的传播途径有哪些? 学生:病原体可以通过饮水、食物、空气、昆虫叮咬等途径,从患者或携带者传播给他人,引起传染病。 (3)按传播途径分,传染病可以分为哪些类型? 学生:呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。 3. 教师展示常见的传染病名称,请学生归类。 常见的传染病 类型 举例 呼吸道传染病 流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等 消化道传染病 蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等 血液传染病 乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等 体表传染病 血吸虫病、沙眼、红眼病、狂犬病、淋病、梅毒等 4. 教师引导学生阅读教材第87页的内容,组织学生小组讨论自行解决问题。 (1)为什么甲肝患者用的碗筷要单独分开? 学生:将甲肝患者用的碗筷单独分开,目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开,这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒,这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死,避免顾客染上传染病。 (2)传染病在人群中传播时,从病原体到患者要具备哪些环节? 学生:要具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 (3)请学生找出图25-2中传染病传播的三个环节。 学生:患甲型肝炎的人是传染源,同盆取食是传播途径,体弱的人是易感人群。 (4)什么是传染源?传染源一定是传染病患者吗?为什么? 学生:传染源是指体内有病原体生长、生殖,并能将病原体排出体外的人或动物。传染源包括患病的 ... ...
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